Pré-requisitos para aquisição da leitura e escrita A aprendizagem requer alguns pré-requisitos desenvolvidos na infância, cada um em seu tempo próprio. A aquisição destas habilidades não se dá de forma espontânea, é necessário que a criança seja estimulada, de acordo com a fase do desenvolvimento em que se encontra. As dificuldades de leitura e escrita, e especialmente do processo da alfabetização é muito importante que sejam questionadas as condições das crianças que o inicia, verificando se
FACULDADES OPET LICENCIATURA EM PEDAGOGIA LEITURA E ANÁLISE FUNDAMENTADA DO LIVRO: “EDUCAÇÃO: PROJETOS E VALORES” CURITIBA 2012 KARIN FABIANE DE SOUZA MARIANA DA SILVA LEITURA E ANÁLISE FUNDAMENTADA DO LIVRO: “EDUCAÇÃO: PROJETOS E VALORES” Trabalho interdisciplinar apresentado as matérias de Alfabetização e Letramento, Libras, Ludicidade e prática pedagógica, Fundamentos da didática e Organização do Trabalho pedagógico do 3º
dos goytacazes 2011 A presença da linguagem Oral e Escrita na Educação Infantil: Idéias e Práticas Correntes. A linguagem tem basicamente a finalidade de comunicação e expressão. Muitos são os seus conceitos e formas. Para as crianças, a aprendizagem da linguagem oral e escrita é um dos elementos importantes para ampliarem suas possibilidades de inserção e de participação nas diversas práticas sociais e convívio familiar. A linguagem se constitui um dos eixos básicos na educação infantil,
utilização dos jogos, e os educadores passaram a utilizar como estratégia no processo ensino aprendizagem, que auxilia na rapidez da alfabetização de jovens e adultos. Podem-se descartar alguns jogos como os cooperativos realizados em grupos, onde um ajuda o outro a vencer, as atividades artísticas que trabalha a coordenação motora. Os jogos têm todas essas alternativas para auxiliar no ensino aprendizagem, desta forma os educadores viram que, os jogos educativos são ótimos no conceito lúdico, valoriza
me despertou grande interesse. Finalmente, consegui participar desta fantástica viagem em busca do aprimoramento profissional, do aprofundamento de conhecimentos, e da possibilidade de poder refletir sobre a prática docente no ensino de Inglês como língua estrangeira. Como todo profissional que tem como objetivo seu desempenho satisfatório dentro de sua área de atuação, o professor deve refletir sobre suas
A Dislexia Podemos descrever a dislexia como a dificuldade na aprendizagem da decodificação das palavras, com consequente dificuldade de associar o som à letra (o princípio do alfabeto); também costumam trocar letras, por exemplo, b com d, ou mesmo escrevê-las na ordem inversa. A dislexia, contudo, é um problema visual, envolvendo o processamento da escrita no cérebro, sendo comum também confundir a direita com a esquerda no sentido espacial. Esses sintomas podem coexistir ou mesmo confundir-se
turmas bilíngues, constituídas por alunos surdos e ouvintes onde as duas línguas, Libras e Língua Portuguesa são utilizadas no mesmo espaço educacional. Segundo alguns professores é melhor educar em uma sala especial onde todos os alunos tem surdez, pois assim o método utilizado é igual para todos facilitando o entendimento. O importante é rever os conceitos para esclarecer os equívocos existentes visando apontar soluções. A língua de sinais é certamente o principal meio de comunicação entre as pessoas
afirmam os estudiosos, experiências afetivas que se correlacionam ao ambiente e devem ser inseridas para as crianças na fase escolar. Desta forma, a escola deve facilitar a aprendizagem utilizando-se de atividades lúdicas que criem um ambiente alfabetizador para favorecer o processo de aquisição de autonomia de aprendizagem. Para tanto, o saber escolar deve ser valorizado socialmente e a alfabetização deve ser um processo dinâmico e criativo através de jogos, brinquedos, brincadeiras e musicalidade
ESTILOS DE APRENDIZAGEM EM BUSCA DAS DIFERENÇAS INDIVIDUAIS 1. Cristiane de Assis 2. Marta Martins 3. Roseli Silvestre 4. Solange de Matos 5. Tatiane de Freitas
emailShare on printMore Sharing Services 160 Selecione o idioma▼ Karina Thetinski Rodrigues e Márcia de Oliveira Soares A história da alfabetizaçãoMenina Alfabetizando com sucesso As fases da criança para a construção do pensamento em relação a língua escrita Nível pré-silábico Nível silábico Nível silábico-alfabético Nível alfabético Quando inicia o processo de alfabetização? Corrigir ou aceitar – o erro no processo de alfabetização? Dicas de jogos para alfabetizar Referências bibliográficas