garantir o exercício da cidadania do surdo enquanto brasileiro. Esta inclusão tem sido traduzida de diferentes formas, as, para os surdos, acontece de forma a garantir que os mesmos venham a adquirir a língua de sinais, tenham "escutas" em sinais, tenham pares surdos, acesso à educação na sua língua,
alfabetização plena não se limita a ensinar a soletrar e a assinar; remete ao conceito de leitura como ato individual, permitindo-lhe ser cidadão consciente de seu compromisso com a coletividade e com a defesa de direitos e deveres para todos. O domínio da língua escrita é uma forma de humanização do cidadão e de sua inclusão na era da informação. A alfabetização é complexa porque o processo de aquisição do código escrito das habilidades de leitura e escrita não é tão fácil como se pensa. Para começar, a
[pic] UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA FACULDADE DE EDUCAÇÃO LINGUAGEM E EDUCAÇÃO (EDC-B84) Relatório de Observação das Aulas de Língua Portuguesa do ensino fundamental I Viviane Carvalho da Silva [pic] SALVADOR 2011 [pic] UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA VIVIANE CARVALHO DA SILVA Relatório de Observação das Aulas de Língua Portuguesa do ensino fundamental I Relatório apresentado à Faculdade de Educação da Bahia – FACED/UFBA, como requisito parcial para avaliação da
comunicação. Uso do dicionário. Escrita dos números. Observação de vários tipos de textos • Valorização e respeito à outras culturas. Trabalho em equipe. Respeito às próprias idéias e às alheias. Cooperação com os colegas. Observação crítica de como a língua estrangeira está presente no nosso dia-adia. Responsabilidade com o desenvolvimento das atividades. 2º Bimestre 6º ANO LINGUAGENS (A Mus / L Port / Ing / Art / Ed.
relacionados às produções escritas e áudio-visuais apresentadas no objeto; 12. Promover o desenvolvimento de produções textuais e aumento do vocabulário por meio de atividades lúdicas utilizando recursos multimídias. 5 DISCIPLINAS ENVOLVIDAS Língua Portuguesa,
PLANEJAMENTO ANUAL DE ENSINO - 2015 LÍNGUA ESTRANGEIRA MODERNA (INGLÊS) – ENSINO FUNDAMENTAL II (6º ANO, 7o ANO, 8º ANO e 9º ANO) PROFESSOR: MARCOS RIBEIRO CHAVES LÍNGUA ESTRANGEIRA MODERNA (INGLÊS) EMENTA Língua inglesa como instrumento e valorização da língua materna. Uso da língua inglesa em diferentes contextos. Oralidade na língua inglesa. Compreensão textual na língua inglesa. Compreensão escrita nos variados gêneros lingüísticos. Pluralidade
GESSER, Audrei. Libras? Que língua é essa? Crenças e preconceitos em torno da língua de sinais e da realidade surda. São Paulo: Parábola Editorial,2009. De um ideal precário á articulação do óbvio que ainda precisa ser dito Foi num encontro de sala de aula em meados da já distante década de 1990 que, hoje sei, fui escutado, e o meu precário tomou contornos definidos. Tratava da natureza da linguagem natural humana me dirigindo a ingressantes no mestrado em inglês da Universidade Federal de Santa
ATIVIDADES PROPOSTAS PARA A PRÉ – ESCOLA I (4 ANOS DE IDADE) NOME DESCRIÇÃO TEMPO OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1) Cantando com emoção! A musica “O cravo e a rosa” – fala sobre sentimentos. (Levar o cd com a musica e o aparelho de som, papel A3 chansom e tinta guache). A professora deverá perguntar primeiramente se as crianças conhecem a musica, depois coloca-la para que as crianças ouçam. Ensaiar a musica com as crianças caso não conheçam. Se conhecem, colocar a musica e cantar junto com as crianças
PORTAL FACULDADES CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO “Lato Sensu” EM: ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO 1 PRÁTICAS INCLUSIVAS PARA O ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO DO ALUNO COM SURDOCEGUEIRA CHAPECÓ – SC 2011 2 PRÁTICAS INCLUSIVAS PARA O ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO DO ALUNO COM SURDOCEGUEIRA 3 . Esta monografia foi julgada, adequada para obtenção do título de ESPECIALISTA EM ATENDIMENTO
ligadas, inicialmente, ao seu uso. Que ideias eram essas e o que a elas também estava subjacente? 3 Sabendo que o termo currículo surge no contexto da Reforma Protestante, em que aspectos este termo se assemelha à referida Reforma? 4 Nos países de língua inglesa, o currículo, como vocábulo pedagógico, sugere ideias de prescrição. Relacione três destas ideias destacadas no texto. 5 A autora, na página 28, último parágrafo, ressalta o termo currículo ligado à ideia de execução, ou seja, “aquilo que