Síntesis de la lectura: “Sujetos y aprendizaje”, autor: Ricardo Baquero.
Los estudiantes que atraviesan duras condiciones de vida presentan dificultades para poder aprender. Se cree que no son sujetos educables. Para entender mejor éste término, hablaremos de educabilidad, que significa, capacidad de aprender portada por los sujetos y se asocia a las posibilidades de ser educado. También se dice que si los alumnos se muestran poco dispuestos o capaces, es por obra de la crianza materna más que de su naturaleza. Eso los coloca como aparentemente ineducables. Ante ésta problemática, Comenius sostenía que: “El maestro debe generar las condiciones de educabilidad de los sujetos. “Si una tabla está dañada, púlala”. Además, es cierto que, …ver más…

* La presencia de un régimen de trabajo y de regulación de espacios y tiempos relativamente homogénea. * Gradualidad. * Simultaneidad (áulica y sistémica). * La creación de un colectivo de educandos.
El formato escolar moderno ha adoptado formas precisas y minuciosas de regular tiempos y espacios para producir aprendizajes. La organización de los aprendizajes se divide en dos aspectos: la simultaneidad, que es la organización de las clases en las que un docente enseña en forma simultánea a un grupo de alumnos. Éstos aprenden a la vez, siguiendo una misma actividad en forma simultánea. Y la gradualidad, que se refiere a la organización de grupos de aprendizaje por niveles graduales y homogéneos de dominios de conocimientos. Los grupos se agrupan por edad.
La escuela impone implícitamente 10 mandamientos a los alumnos para ayudarles en su aprendizaje escolar. Hay dos tipos de demandas de trabajo cognitivo: la descontextualización y la artificiad. La primera es discriminar la crítica a ciertas prácticas educativas. El segundo término se refiere a un rasgo particular del aprendizaje escolar. Existen dos conceptos claves para entender cómo aprendemos en la escuela: la adquisición, que tiene que ver con las actividades que realizan los sujetos. Y la internalización son los modelos cognitivos. Sin embargo, Rogoff, sostiene que: “La metáfora más adecuada