Psicothema
Universidad de Oviedo psicothema@cop.es ISSN (Versión impresa): 0214-9915
ISSN (Versión en línea): 1886-144X
ESPAÑA

2000
Antonio Valle Arias / Ramón González Cabanach / José Carlos Núñez Pérez / José
Manuel Suárez Riveiro / Isabel Piñeiro Aguín / Susana Rodríguez Martínez
ENFOQUES DE APRENDIZAJE EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS
Psicothema, año/vol. 12, número 003
Universidad de Oviedo
Oviedo, España pp. 368-375

Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe, España y Portugal
Universidad Autónoma del Estado de México http://redalyc.uaemex.mx Psicothema
2000. Vol. 12, nº 3, pp. 368-375

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Enfoques de aprendizaje en estudiantes …ver más…

Estos enfoques o aproximaciones implican una interrelación entre las características personales y las reacciones inducidas por

Correspondencia: Antonio Valle Arias
Facultad de Psicología
Universidad de La Coruña
15071 La Coruña (Spain)
E-mail: vallar@udc.es

las situaciones de aprendizaje. Esto quiere decir que aunque los individuos están predispuestos, por sus características personales, a adoptar preferentemente un determinado enfoque, también es verdad que determinadas situaciones estimulan, favorecen o inhiben la adopción de ciertos enfoques; se produce, pues, una interacción rasgo-situación. Por ello, aún pareciendo contradictorio, los enfoques de aprendizaje designan tanto la forma en que un estudiante, de manera consistente, se enfrenta a la mayoría de las tareas de aprendizaje, como la forma en que se enfrenta a una tarea particular en un momento determinado (Biggs, 1991). En el primer caso el enfoque de aprendizaje tendría un carácter más estable e independiente de la situación particular, mientras que en el segundo sería mucho más variables y dependiente de factores contextuales y situacionales en los que se produce dicho aprendizaje.
En estrecha relación con la intencionalidad manifestada en cada uno de los enfoques o aproximaciones al aprendizaje, algunos autores (ver p.ej, Entwistle, 1988; Entwistle y Kozeki, 1985; Entwistle y Ramsden, 1983) han