PLAN DE TUTORIA.

I. Introducción.
El Plan de Tutoría u Orientación Escolar, surge como otro de los elementos que ayudarán a la consecución de las FINALIDADES EDUCATIVAS del aula.
Orientar no es otra cosa que estructurar de la manera más personalizada e integral posible el proceso de enseñanza. De ahí el especial énfasis que adquiere la función tutorial, para ello el tutor precisa conocer a sus alumnos lo mejor posible en las diferentes facetas que conforman su personalidad.
La Finalidad es la de: Dotar a los alumnos y alumnas de los conceptos, actitudes y destrehttp://start.ubuntu.com/11.10/Google/?sourceid=hpzas, que faciliten su progreso en los estudios. II. Objetivo General:
«Formarse una imagen ajustada de sí mismo de …ver más…

Coordinar la acción educativa de todos los profesores que trabajan con un mismo grupo de alumnos.
Coordinar el proceso de evaluación continua de los alumnos y resolver sobre el mismo.
Las tareas orientadoras a desarrollar por el tutor serán las siguientes:
Trabajar en la identificación de las necesidades educativas de los alumnos.
Efectuar un seguimiento global de los procesos de aprendizaje de los alumnos al objeto de detectar las dificultades y necesidades, articular las respuestas educativas adecuadas o recabar, en su caso, los oportunos asesoramientos y apoyos.
Implicar a los padres en actividades de apoyo al aprendizaje y Orientación de sus hijos, recogiendo cuantas sugerencias puedan favorecer el proceso educativo de los mismos
El Plan de Acción Tutorial estará dirigido a los alumnos, a sus familias y profesores, abordará la Orientación en el plano personal y grupal, en el área de Orientación escolar.
Objetivos Generales.
Objetivos de la Acción Orientadora: 1. Contribuir a la personalización de la educación, es decir, a su carácter integral, favoreciendo el desarrollo de todos los aspectos de la persona, y contribuyendo también a una educación individualizada, referida a personas concretas, con sus aptitudes e intereses diferenciados. 2. Ajustar la respuesta educativa a las necesidades particulares del alumnado mediante las oportunas adaptaciones curriculares y metodológicas. 3.