INFORME DE EVALUACION PSICOPEDAGOGICA

Nombre de la alumna: Ana Garduño Hernández.

Fecha de nacimiento: 24 de diciembre de 1998.

Edad de la alumna: 8 años 2 meses.

Nombre de la escuela: General Guadalupe Victoria.

Ubicación de la escuela: Calle 13 de septiembre no. 254, col. Vista Hermosa.

Grado escolar de la alumna: 1. de primaria.

Domicilio de la alumna: Col. Vista Hermosa.

Nombre del padre: Erasmo Garduño Quiñónez.

Edad: Finado.

Nombre de la madre: Virginia Hernández Bautista.

Edad: 45 años.

Escolaridad: Normal Superior.

Ocupación: Profesora de nivel primaria y secundaria.

Motivo de la evaluación.

Se busca determinar las necesidades educativas especiales de Ana, y con ello lograr que la …ver más…

En su historia escolar, cuando cumplió un año, Ana asistió al instituto Mexicano del Seguro Social a terapias de estimulación, posteriormente ingreso al CAMIT, donde fue atendida hasta la edad de 5 años, fue integrada a educación preescolar donde tuvo el apoyo de USAER, refieren sus maestras de este servicio que Ana era una alumna participativa en todas las actividades que llevaban a cabo, como bailables por ejemplo, aprendió colores, formas geométricas, texturas, etc. Socializaba adecuadamente con sus campanearos y maestros.

Situación actual.

Aspectos generales.

Área intelectual. Ana presenta capacidad psicomotora en el reconocimiento y manipulación de formas, comprende el material que manipula, se ubica espacialmente, ejecuta por medio de la demostración, en memoria, es capaz de seguir instrucciones sencillas, posee memoria a corto y largo plazo, en razonamiento manipula material de acuerdo con la instrucción motora.

Presenta dificultades en la comprensión y dirección de la atención, no discrimina ni percibe visualmente, no establece relaciones entre el todo y las partes, no retiene ni lleva a cabo órdenes verbales siguiendo una secuencia. En psico-motricidad gruesa, Ana presenta dificultades, al subir y bajar escaleras, al saltar alternando pies, al correr, en psico-motricidad fina igualmente presente dificultades, no respeta contornos de figuras, al manipular el lápiz en el recortado, etc.

En el área comunicativa lingüística,