UN CAPÍTULO PENDIENTE: EL MÉTODO
EN EL DEBATE DIDÁCTICO CONTEMPORÁNEO
T omado de: Edelstein,Gloria; W. De Camilloni,
Contemporáneas". México: Paidós, 1996. Pág 75-90.

Alicia

y

otros.

"Corrientes

Didácticas

Abordar el problema de lo metodológico en la construcción de la didáctica resulta un desafío importante, sobre todo cuando se plantea en el marco de un seminario sobre
"Corrientes didácticas contemporáneas". La magnitud de este desafío tiene que ver con la ausencia de debate sobre el tema en las últimas décadas, en el campo de la didáctica, lo que significó una limitación en la elaboración de la perspectiva que presentaré. A modo de introducción quisiera plantear algunas cuestiones que orienten la
comprensión …ver más…

También llama la atención la multiplicidad de experiencias y, sobre todo, que sean nominadas como métodos. Me refiero, entre otros, a los métodos Montessori, Decroly, de proyectos (Kilpatrick), el método de trabajo libre en gru pos (Cousinet) y los métodos
Freinet y Winnetka, ligado al Plan Dalton (Washburne).
Estas experiencias dan cuenta de una propuesta pedagógica que va mucho más allá de los procesos interactivos en el aula, en tanto implican verdaderos proyectos institucionales en el sentido en que hoy los entendemos. Se difunden en tratamientos particularmente descriptivos que llegan hasta mediados de la década del 60. A partir de allí se produce una interrupción significativa en relación con el tema, indicativa de la necesidad de una tarea de investigación de la que es deudora la didáctica.
Por ello inicio el desarrollo del tema con la reconstrucción crítica de los trabajos producidos en los 70. Desde ese lugar, la intención es delinear la posición asumida actualmente, y –dado su carácter provisional- mencionar algunos interrogantes desde los cuales entiendo que se abren posibles cursos de avance en el estudio del tema.
Una primera respuesta al silenciamiento al que hacía referencia se encuentra en estos trabajos, cuando aluden al momento histórico en que se produce, que coincide con la irrupción de la corriente que ha tomado para sí el nombre de