¡ESTE PROBLEMA NOS COMPETE A TODOS! El objetivo de la enseñanza de las matemáticas no es sólo que los niños aprendan las tradicionales cuatro reglas aritméticas, las unidades de medida y unas nociones geométricas, sino su principal finalidad es que puedan resolver problemas y aplicar los conceptos y habilidades matemáticas para desenvolverse en la vida cotidiana. Esto es importante en el caso de los niños con dificultades en el aprendizaje de las matemáticas (DAM). El fracaso escolar en esta
sí enunciados de tipo universal y particular 5.2 Planteamiento de proposiciones o hipótesis simples o complejas con conectivos lógicos 5.3 Comprobación de razonamientos de lógica simbólica mediante tablas de verdad o aplicando reglas de inferencia Matemáticas 1. Álgebra 1.1 Números naturales, enteros, fracciones, aritmética y exponentes 1.2 Lenguaje algebraico 1.3 Operaciones de monomios y polinomios (adición, resta, multiplicación, división) 1.4 Productos notables y factorización
hasta que encuentren una que les satisfaga y que se den cuenta que si les da el resultado. El campo Pensamiento matemático del plan de estudios 2011 articula y organiza el tránsito de la aritmética y la geometría y de la interpretación de información y procesos de medición, al lenguaje algebraico; del razonamiento intuitivo al deductivo, y de la búsqueda de información a los recursos que se utilizan para presentarla. En síntesis, se trata de pasar de la aplicación mecánica de un algoritmo a la representación
números enteros 2. Situaciones aditivas en Números Enteros a. Presentación gráfica de la adición b. Adición en Números Enteros c. Propiedades de la adición d. Resolución de problemas e. Sustracción en los números enteros f. Polinomios aritméticos 3. Situaciones
GUIA DE ESTUDIO PARA EXAMEN DE ADMISION 2011 Razonamiento Lógico | Áreas | Temas | 1. Sucesiones alfanuméricas y de figuras | 1.1. Reconocimiento de patrones en series alfanuméricas 1.2. Reconocimiento de errores en series | 2. Planteamiento y resolución de problemas | 3.1. Planteamiento algebraico de problemas a partir de una descripción verbal 3.2. Aplicación de operaciones aritméticas y algebraicas básicas para resolver
PROCESO DE SELECCIÓN DE PERSONAL Presentación La Selección de Personal es uno de los procesos y factores clave, no el único pero sí de suma importancia, en la administración de Recursos Humanos que garantiza el cumplimiento de los objetivos de la organización. Por esta razón contar con un sistema de selección sistemático, efectivo y confiable permite predecir el desempeño de los candidatos a un puesto, manteniendo la imparcialidad durante el proceso, así como el involucramiento de los ejecutivos
Diferencias de sexo en un paradigma de atención dividida Gaytán Rodríguez Elizabeth, Leal García Sandy Lizette, López Leyva Irving, Ruiz Rivas Leslie Vanessa. Facultad de Psicología Universidad Nacional Autónoma de México La atención desempeña un papel importante en diferentes aspectos de la vida del ser humano tal es así que han sido múltiples los esfuerzos realizados por muchos autores para definirla, estudiarla y delimitarla en procesos psicológicos. Se describe un experimento
ÁREA DE SOCIO-HISTORIA En el área de Socio-historia se exploran competencias básicas de tipo cognitivo para: • Comprender textos relacionados con los procesos socio-históricos y culturales de nuestro país, desde 1810 hasta el siglo xx. • Situar hechos fundamentales en el tiempo y el espacio, que permitan distinguir épocas históricas de México y el mundo, en relación con el presente. • Identificar acontecimientos y procesos históricos que conformaron el Estado mexicano en los siglos XIX y XX
siguientes áreas académicas: * Lenguaje hablado: atrasos, trastornos, o discrepancias en el escuchar y hablar. * Lenguaje escrito: dificultades para leer, escribir, y en la ortografía. * Aritmética: dificultad para ejecutar funciones aritméticas o en comprender conceptos básicos. * Razonamiento: dificultad para organizar e integrar los pensamientos. * Habilidades para la organización: dificultad para organizar todas las facetas del
capacidad de planeamiento y resolución de problemas, capacidad visomotora para producir retroalimentación sensorio motora, coordinación viso motora con rapidez psicomotora. En un descenso significativo se encuentran las capacidades de razonamiento numérico o cálculo aritmético y definición de conceptos. V. Síntesis Diagnostica: XXXXX XXXX muestra por medio de esta evaluación un rango intelectual de Discapacidad Intelectual Leve ubicado en el sector medio inferior de su categoría