Errores y dificultades en procesos de representación El caos de la generalización y el razonamiento algebraico Castellanos S María y Obando B Jorge A Maytcas72@gmail.com; Universidad de los Llanos jorge_alejo21@hotmail.com Colegio Galan Cumaral Meta “Considerar el error no como una falta o una insuficiencia sino como una parte coherente de un proceso, ayuda al alumno a tomas conciencia de que puede aprender de sus errores y a nosotros mismos, los docentes a aprender mucho de los errores
Kamii, Constance. (nov 1994). ¿Por qué recomendamos que los niños reinventen la aritmética?. En: Construcción del conocimiento matemático en la escuela. Guía de Trabajo. Antología Básica. UPN. Pp 7-14 SINTESIS DE IDEAS SEGUN EJES DE ANALISIS * ¿Quién es el actor más importante en la construcción del conocimiento matemático? En la opinión de Kamii – y con ella coincide Piaget – es el niño el actor más importante en la construcción del conocimiento matemático y en general de cualquier tipo
Ficha tecnica de wisc-iv Nombre: Escala de Inteligencia de Wechsler para niños – IV Autor: David Wechsler Procedencia: Harcourt Assesment, San Antonio, Texas, 2003 Adaptación española: Departamento I+D de TEA Ediciones. S.A. (2005) Ámbito de aplicación: Niños y adolescentes comprendidos entre 6 años 0 meses y 16 años 11 meses. Administración: Individual. La aplicación completa de la escala requiere una hora y cincuenta minutos aproximadamente. Objetivo de medición: La escala Wechler de
-Menciona alguna cualidad de una persona que resuelve problemas con facilidad. * Dividen, analizan y simplifican. * Dominan su impulsividad: primero piensan y luego ejecutan. -Los preuniversitarios no son buenos para: * Realizar un razonamiento aritmético correcto, formular definiciones
seguramente, en el uso de los dedos de una o dos manos. Las matemáticas en la antigüedad Las primeras referencias a matemáticas avanzadas y organizadas datan del tercer milenio a.C., en Babilonia y Egipto. Estas matemáticas estaban dominadas por la aritmética. Los primeros libros egipcios muestran un sistema de numeración decimal con distintos símbolos para las sucesivas potencias de 10. Los
ya que, se trata de uno de los problemas de aprendizaje causantes del bajo rendimiento escolar; sin embargo el mejoramiento de este, contribuiría no solo a afianzar el aprendizaje de la matemática, sino, a mejorar la utilización de los símbolos aritméticos y a aplicarlos procesos adecuados en la resolución de problemas en el ámbito escolar la Discalculia es sin lugar a duda, causa de múltiples deficiencias en el aprendizaje de los estudiantes, es por esta razón que si desarrollamos correctamente las
1) DEFINICION DE SISTEMA AXIOMTAICO FORMAL (SAF) 2) ESTRUCTURA DEL UN SAF a. Componentes b. Operaciones c. Reglas de formación d. Parte e. Criterios de deduccion 3) REQUISITOS DEL SAF a. Inde b. Consistencia c. Completad 4) PROCESO HISTORICO a. Euclides b. Aristóteles c. Dedekind d. Peano e. Frege f. Hilbert g. Paradoja Russell h. Teorema incompletad de Gödel 5) PASOS EN LA CONSTRUCCION DE UN SISTEMA AXIOMATICO FORMAL a. Fases b. Variables c. Conectivas d. Tablas de Verdad
coordinación de las relaciones que previamente ha creado entre los objetos. Retos para sacar sumas sin usar la tecla de sumar: Habilidad mental y razonamiento para encontrar la cantidad que se estuviera pidiendo. Retos para sacar restas sin usar la tecla de restar.: Habilidad mental y razonamiento para encontrar la cantidad que se estuviera pidiendo. Razonamiento numeral 5. En equipo, elaboren un mapa conceptual que relacione los contenidos matemáticos de la lista que elabo- raron en el punto 3
Escuela Nacional Preparatoria Plantel 5 “José Vasconcelos”. Física III. Prof. Carlos Hernández, Antonio Alberto. Alumno: Alvarado García, Fernando. Preguntas. 1. Dé el origen etimológico de la palabra “Física”. Respuesta: La palabra física proviene de dos vocablos griegos φυσις (fisis) que significa naturaleza y el sufijo -ica que quiere decir ciencia. La física es la ciencia que se dedica al estudio de las transformaciones y cambios que sufre la materia y la naturaleza. 2. Enuncie los
tablas de tabulación de datos entre otros, para posteriormente optimizar el análisis y la toma de decisiones. Así mismo obtener un aprendizaje correspondiente a la división de la Matemática, de lo particular hasta lo general es decir; desde la aritmética y hasta el cálculo diferencial, aplicando el método inductivo. Todo este conocimiento nos ayudará a desarrollar la estructura del