conocimiento. Fruto de esta inquietud, la Baja Edad Media cifró en dos ejes de especial interés pedagógico: las formas de almacenar y retener la información (memoria) y la eficacia en la transmisión y adquisición del conocimiento. Poco a poco la educación trata de ser para todos, incluso para los pobres; todos deben tener conocimientos literarios y religiosos principalmente. De esta manera, el obispo deja de ser el maestro y aparece el “licenciado” para la enseñanza, es decir, se nota cierta decadencia
principalmente de la Biblia, las leyes y otros documentos jurídicos. En su aplicación jurídica, el método exegético toma como punto de referencia los textos legales positivos, para lograr la determinación de su alcance y espíritu a través de un análisis sistemático. Exégesis (del griego ἐξηγεῖσθαι ‘guiar hacia afuera’) es un concepto que involucra una interpretación crítica y completa de un texto, especialmente religioso, como el Antiguo y el Nuevo Testamento de la Biblia, el Talmud, el Midrásh, el Corán
Republica Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior Instituto Universitario de Educación Especializada I.U.N.E. EXTENSION TACHIRA RETARDO MENTAL INTEGRANTE: Dalida Peña C.I. Nº 4.678.242 INTRODUCCION Son incalculables las posibilidades del desarrollo intelectual y cognoscitivo de los niños de las primeras edades, lo difícil es como hacerles asequibles estas potencialidades y encontrar los medios apropiados dadas las características de la edad
de educar” de Fernando Savater. El autor plantea el escenario de la educación y proporciona reflexiones que son dirigidas al maestro y a su papel como educador. Dentro de los cinco capítulos el autor hace hincapié en el compromiso que tienen el Estado, las autoridades en educación, instituciones educativas y principalmente el maestro, con relación a la disciplina, la enseñanza de la libertad y la universalización de la educación. Enfatiza el hecho de que los maestros lo quieran o no, son modelos
UNIVERSIDAD POPULAR AUTÓNOMA DE VERACRUZ Carrera: LICENCIATURA EN EDUCACIÓN DEPORTIVA Grado: TERCER CUATRIMESTRE Materia: DIDÁCTICA DEPORTIVA Profesor (a): MAESTRO Y L.E.D. LUIS RUBÉN GARCÍA ROSAS Alumno: MANUEL ISMAEL PERALTA FERNANDEZ Trabajo: ANTOLOGIA Fecha: 03 DE AGOSTO DE 2012 INTRODUCCION. El siguiente trabajo nos habla acerca de los procedimientos de la didáctica en la educación deportiva, de cómo debemos los futuros educadores deportivos y educadores
“AÑO DEL CENTENARIO DE MACHU PICCHU PARA EL MUNDO” FACULTAD DE EDUCACION Y HUMANIDADES TEMA Problemas Socioeducativos y La Investigación Educativa CURSO : Investigación Educativa I DOCENTE : Juan José Sarmiento Guardia ALUMNOS : Cabrera Cárdenas, Ana Rosa Contreras Domínguez, Rosario Del Carmen Salazar Yerén Ladys Diana Tintaya Ramírez Fanny Torres Mayaute Silvia Patricia ICA – PERÚ 2011 A todos los niños del Perú y del mundo por ser nuestra inspiración
tiempos de Sófocles se inicia un movimiento espiritual importante para la posteridad. Es el origen de la educación en el sentido estricto de la palabra: paideia, vinculada a la más alta areté humana, su transmisión debía ser distinta para las clases aristocráticas que para los campesinos o para los ciudadanos de la polis. Los sofistas son considerados los fundadores de la ciencia de la educación. Pusieron los fundamentos de la pedagogía y la formación intelectual. Los sofistas son como humanistas por
RESUMEN DE LEY NACIONAL Facilitar educación a sus habitantes sin discriminación alguna con el fin de lograr el desarrollo integral de la persona humana, el conocimiento. Es derecho y obligación de todos los guatemaltecos de recibir la Educación. Fortalecer un sistema educativo que responda a las necesidades y demandas sociales de un proceso regionalizado, bilingüe y con una estructura administrativa descentralizada a nivel nacional Conservar y utilizar nuestros valores, fortaleciendo la
Educación histórica, una propuesta para el desarrollo del pensamiento histórico en los estudiantes de la Licenciatura en Educación Preescolar y Primaria La historia de la historia en las aulas. Belinda Arteaga y Siddharta Camargo. En el horizonte del siglo XXI la historiai tiene un lugar en la educación básica de los niños y jóvenes y debería tenerla también en la formación de docentes pero esto no siempre ocurre así porque su aprendizaje ha estado sujeto a debates, conflictos y toma de decisiones
miércoles 4 de noviembre de 2009 Comentarios a: “La Calidad de los programas de evaluación y de los instrumentos que los integran” - Módulo EAR “Cada uno de los instrumentos de evaluación…Actúa como un reflector que en el escenario ilumina a algunos personajes y deja en penumbra a otros, que sin embargo están allí, presentes, pero con una clase diferente de presencia. “El propósito principal de la evaluación no se puede lograr si la evaluación no se convierte en autoevaluación tanto para el