El desarrollo de la teoría antropológica. Historia de las teorías de la cultura. Marvin Harris. El desarrollo de la teoría antropológica comenzó en la época llamada la Ilustración. Los filósofos sociales del siglo XVIII fueron los primeros en sacar a la luz las cuestiones centrales de la antropología contemporánea y se esforzaron resueltamente, pero sin éxito, por formular las leyes que gobiernan el curso de la historia humana y la evolución de las diferencias y de las semejanzas socioculturales
Daniel L. Stufflebeam. Evaluación educativa: La evaluación educativa representa una de las áreas más complejas en el campo de la acción docente. Sustenta que el propósito fundamental de la educación es verificar en qué medida los objetivos se han alcanzado. A partir de la evaluación, es posible estudiar el proceso enseñanza-aprendizaje y por tanto, abordar la problemática de la evaluación, es encarar las fallas fundamentales de un sistema educativo
preguntas referidas al texto leído: 1. Nombre del Libro: “El Currículo en el Jardín Infantil” (1 pto.) 2. Autor(a): María Victoria Peralta Espinosa. (1 pto.) I. En el texto se enuncian los fundamentos generales del currículo del nivel de educación parvularia, en este contexto responda: 1.- De acuerdo al texto, mencione y describa brevemente (5 líneas para cada uno) los fundamentos que componen el currículo del nivel. (4 ptos.) Fundamento filosófico: puede entregar muchos elementos teóricos
deporte y la recreación como política de educación y salud pública y garantizara los recursos para su promoción. La Educación Física y el Deporte cumplen un papel fundamental en la formación integral de la niñez y adolescencia” Ley Orgánica de la Educación. Gaceta Oficial Extraordinario. Nº 5.929 Sábado 15 de agosto de 2009. Deporte y recreación. Artículo
Proceso y Modelo del Cuidado Nutricio El PCN es un método sistemático de resolución de problemas que los profesionales de la alimentación y nutrición usan para pensar críticamente y tomar decisiones sobre problemas relacionados con la práctica. El PCN provee una estructura consistente y un marco de trabajo para que los nutriólogos usen cuando hablen sobre el cuidado de la nutrición. Está diseñado para el uso con pacientes/clientes, grupos y comunidades de todas las edades y condiciones de
APRENDIZAJE EN EDUCACIÓN PRIMARIA, SECUNDARIA Y NORMAL. (Publicado en el Diario Oficial de la Federación el 19 de septiembre de 1994) Al margen un sello con el Escudo Nacional, que dice: Estados Unidos Mexicanos.- Secretaría de Educación Pública. JOSE ANGEL PESCADOR OSUNA, Secretario de Educación Pública, con fundamento en los artículos 38 fracción I inciso a) de la Ley Orgánica de la Administración Pública Federal; 12 fracción I, 47 fracción IV, 50 de la Ley General de Educación, y 5o. fracción
Al inicio la educación de México no era pública ni contaba con bases ideológicas y jurídicas del liberalismo sobre el cual más adelante tendría que construirse el México moderno. En cuanto que la educación pública mexicana nace con el liberalismo. De acuerdo a las leyes del 21 y 23 de octubre de 1833, expedidas por Gómez Farías, al declarar libre la enseñanza manejo un proyecto de una educación pública, gratuita, dependiente del Estado, libre de la influencia eclesiástica que destinada a toda
juega el papel de demandante de profesionales hasta la fecha. 6) ¿Deben de estar basadas todas las profesiones en conocimientos científicos? Aparte de sus contenidos científicos, las profesiones deben tener aspectos culturales, humanísticos, educación cívica, así como ética ciudadana. 7) ¿De qué manera la profesión organiza la vida del individuo? Al tener una secuencia y una construcción lógica dentro del sistema de enseñanza los estudios eran más organizados. 8) ¿Contribuyen las
APRENDIZAJE EN EDUCACIÓN PRIMARIA, SECUNDARIA Y NORMAL. (Publicado en el Diario Oficial de la Federación el 19 de septiembre de 1994) Al margen un sello con el Escudo Nacional, que dice: Estados Unidos Mexicanos.- Secretaría de Educación Pública. JOSE ANGEL PESCADOR OSUNA, Secretario de Educación Pública, con fundamento en los artículos 38 fracción I inciso a) de la Ley Orgánica de la Administración Pública Federal; 12 fracción I, 47 fracción IV, 50 de la Ley General de Educación, y 5o. fracción
LA CONCEPCION METODOLOGICA DIALeCTIcA DE LA EDUCACION POPULAR APLICADA AL DIsEÑO DE eVENTOS EDUCATIVOS I. Diseño de Eventos Educativos: Partamos por ponernos de acuerdo en cuanto a que un evento educativo significa el encuentro de determinado grupo de personas (mujeres, hombres, niñas, niños, adolescentes, etc.) que se reúne en función de alcanzar determinados resultados o fines, a partir del abordaje de determinada temática, situación o problemática. En términos pedagógicos existen diferentes