atender la Educación Infantil? ¿De cuántos ciclos se compone la Educación Infantil? Artículo 1 , punto 1 y 2 La Educación infantil constituye la etapa educativa con identidad propia que atiende a niñas y niños desde el nacimiento hasta los seis años. Esta etapa se ordena en dos ciclos. El primero se comprende hasta los tres años, y el segundo, desde los tres a los seis años de edad. 2. ¿Qué finalidad tiene la Educación Infantil? Artículo 2 , punto 1 La finalidad de la Educación infantil es
acerca de las dinámicas que han contribuido a dar forma al mundo que conocemos, y de los modos como esas fuerzas pueden introducir cambios que produzcan nuevas oportunidades, amenazas o incertidumbres hacia el futuro. Prospectiva • La búsqueda sistemática de la herencia del pasado y la evaluación de las posibilidades futuras provee un claro entendimiento de las condiciones de hoy, conduciendo a decisiones más informadas acerca de lo que debemos hacer, lo que no debemos hacer, y lo que debemos evitar
proceso educativo se convirtió en un agente activo de la sociedad, la orientación y educación se han desarrollado ambas en conjunto y de manera complementaria, moldeando conductas y comportamientos que se reflejarán en el ámbito social. A pesar de que se han considerado herramientas de forma autónoma, el campo de la orientación contempla múltiples puntos de vista los cuales no han estado siempre relacionados con la educación, y por ende con la función docente. Es así como los inicios de la orientación
docente. Para la educación primaria y secundaria, en cada bloque se establecen los aprendizajes esperados para las asignaturas, lo que significa que los docentes contarán con referentes de evaluación que les permitirán dar seguimiento y apoyo cercano a los logros de aprendizaje de sus estudiantes. Durante un ciclo escolar, el docente realiza o promueve distintos tipos de evaluación, tanto por el momento en que se realizan, como por quienes intervienen en ella. Para la educación primaria y secundaria
lucharan en el futuro por una vida mejor y lo podrán lograr si desde un principio se previenen o atienden las anomalías que se presentan durante su formación académica. __________________2 “la misión primordial de la tutoría es proveer orientación sistemática al estudiante, desplegada a lo largo del proceso formativo. ..Revista de la
Ciencias de la matematica: La matemática misma es una ciencia intensamente dinámica y cambiante: de manera rápida y hasta turbulenta en sus propios contenidos y aun en su propia concepción profunda, aunque de modo más lento. Todo ello sugiere que, efectivamente, la actividad matemática no puede ser una realidad de abordaje sencillo. Ciencias de la astronomía: es la ciencia que se ocupa del estudio de los cuerpos celestes, sus movimientos y los fenómenos ligados a ellos. Su registro y la investigación
ESPECIFICOS. VI. MARCO TEORICO:LA EDUCACION 1. ETIMOLOGIA DE LA EDUCACION. 2. DEFINICION DE LA EDUCACION. 3. ENSEÑANZA DE EDUCACION. 4. TIPOS DE EDUCACION. 5. NIVELES DE LA EDUCACION. 6. SECTORES DE LA EDUCACION. 7. FACTORES DE EDUCACION. VII. CONCLUSIONES VIII. RECOMENDACIONES ANEXOS BIBLIOGRAFIA. INTRODUCCION En nuestro país la falta de educación ha sido una de las causas que han agudizado
La educación como ciencia. Generalidades. Concepto General de Ciencia. Es importante reconocer los conceptos de los cuales se hablará en el siguiente documento, es por ello que hay que iniciar mencionando la definición de ciencia: es el conjunto de conocimientos ordenados sistemáticamente acerca del Universo, obtenidos por la observación y el razonamiento, que permiten la deducción de principios y leyes generales. La ciencia es el conocimiento sobre la verdadera naturaleza del Universo.
la conservación de la salud y el buen uso del tiempo libre. 11.- Proyectarse sobre los sujetos que han recibido educación sistemática en cualquiera de los niveles. Esto se ha denominado seguimiento, entendido no solamente como el hecho de ofrecer ayuda a los egresados, sino controlar y revisar la orientación que le ofreció la institución de donde egresó. 12.- Procurar que la educación ayude a formar ciudadanos con capacidad para
La educación como objeto, la integración y transmisión social, expresa que toda sociedad es dinámica en continuo proceso de transformación e interacción, cualquier cambio que se produzca en la sociedad, cualquiera necesidad o demanda que surja de las interrelaciones en las diferentes estructuras que conforman el sistema social generaran una respuesta educativa para acomodarse o transformarse en una nueva realidad La función de la integración y transmisión social de la educación se mantiene, pero