Desarrollo de la investigación cualitativa en educación. La investigación cualitativa en educación. Ambos enfoques son requeridos de acuerdo a las necesidades de construcción de conocimiento o de explicación de los hechos. El hecho educativo sino se comprende lo que sucede al interior de las personas, sean los estudiantes o los docentes o los Padres de familia. La dimensión subjetiva de los actores educativos. El proceso educativo es un proceso de cambio en las personas. Estos factores suelen
TEMA 2 ACTORES Y FINES DE LA EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES PARA LA MEJORA CONTINUA 2.1.- OBJETO DE LA EVALUACIÓN El sistema de evaluación de los aprendizajes tiene por finalidad contribuir a la mejora de la calidad de los procesos de enseñanza y aprendizaje, por tanto debe darse antes, durante y después de estos procesos permitiendo la regulación de las interrelaciones, detectar las dificultades que se van presentando, averiguar las causas y actuar oportunamente sin esperar que el proceso concluya;
PLANIFICACIÓN EDUCATIVA La educación podemos considerarla como una actividad intencional cuyo desarrollo exige una planificación que concrete el currículo en propuestas susceptibles de ser llevadas a cabo. Esta actividad de concreción compete esencialmente al profesor que es el responsable último de la acción educativa ante los alumnos. Con independencia de cuál sea el proyecto y el modo de llevarlo a la práctica, lo cierto es que el profesor asume, cuando programa, un papel de agente directo
Para que sea eficaz este equipo protector debe ser adecuado y mantenerse en buenas condiciones. EL ENFOQUE SISTEMATICO En los últimos tres años, las exigencias han tratado de desarrollar un enfoque sistemático (la denominado ingeniero de seguridad), para la prevención de accidentes laborales. Como los accidentes surgen por la interacción de los trabajadores con el entorno del trabajo, hay que examinar
EL PROCESO DE INVESTIGACION NEYLA GENITH TOSCANO PALACIO C.C. 63.397.903 INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACION RURAL ISER DE PAMPLONA OCTUBRE 24/2009 CONCEPTO DE INVESTIGACION El ser humano tiene una tendencia natural a buscar el sentido de las cosas, desde muy niño, pregunta al adulto; y ya joven, se sigue maravillando. De esto se deduce que existen diversos tipos de investigaciones, desde las más elementales y cotidianas por las cuales se busca ampliar el horizonte de los objetos
MATERIA Bases Legales de la Educación Superior TEMA LEY 34 de 6 de Julio de 1995 ELABORADO POR: DELLYS DE GRACIA 4-755-639 JOHANA FUENTES 4-729-493 MARISEL GONZÁLEZ 4-736-2421 YURI PALACIO 4-746-2311 CAROLINA RÍOS 4-748-1976 FACILITADOR: Mgc. RENÉ SHAVER 2013 INDICE INTRODUCCIÓN CONTENIDO 1 CAPÍTULO ÚNICO PRINCIPIOS, FINES Y NORMAS DE LA EDUCACIÓN 2 TÍTULO II ORGANIZACIÓN ADMINISTRATIVA 3 CAPÍTULO II DIRECCIONES REGIONALES DE EDUCACIÓN 4 TÍTULO III EL SISTEMA
El conocimiento cient(fico y el conocimiento mítico, asumidos en el método pedagógico Rafael SÁL! ALoNso Departamento de Teoría e Historia de la Educación. Universidad Complutense de Madrid El primer estrato de la comprensión de la realidad por los niños pequeños seguramente que podemos calificarlo de conocimiento mítico. Y en algunas realidades de la vida posterior vivida por los adultos, también. Se puede observar esto en la abundancia de literatura infantil y para adultos que encontramos
Manuel Álvarez Hernández Abraham Arteaga INTRODUCCIÓN EL MANUAL DE BIENVENIDA, ES EL DOCUMENTO DETALLADO QUE CONTIENE EN FORMA ORDENADA Y SISTEMÁTICA INFORMACIÓN ACERCA DEL INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR DEL OCCIDENTE DEL ESTADO DE HIDALGO. EL PRESENTE MANUAL, SE ELABORÓ CON EL PROPÓSITO DE UNIFORMAR Y CONTROLAR
EDUCACIÓN Y COBERTURA EDUCATIVA. INTRODUCIÓN. Con este trabajo pretendemos exponer la noción que tenemos acerca de la educación con base en la calidad educativa y la cobertura educativa que nos interesa a todos como sociedad ya que nos parecen unos problemas educativos muy importantes y que son de gran interés para todos como sociedad. Empezando con una introducción de que es la educación para poder centrarnos de una mejor manera en el tema y ver cuales son problemas del mismo. EDUCACIÓN
la Araucana 10/06/2011 INFORME Curriculum Introducción | En el presenté informe, se estable la construcción de un glosario, enfocado en diferentes definiciones sobre el Curriculum educacional, sistema, estructura y objetivos de la educación; Parvularia, básica, media, superior, adulta y especial, con un mínimo de tres definiciones por concepto. Alude igualmente a Planes y Programas y conceptos propios de los Objetivo Fundamentales Transversales, verticales, y Contenidos Mínimos Obligatorios