- como nos grupos anteriores, este grupo também teve seus índice maiores 52% e 28% entre 1 e 2min para executar a leitura de textos (TEMPO9);
- na leitura compreensiva (TEMPO13) observamos que também, como nos níveis anteriores, apresentaram índices variados, onde os tempos foram o mínimo 1min e o máximo 15min, sendo os índices maiores 20% e 16% que ficou entre 2 e 6min;
- na cópia (TEMPO14) os índices maiores ficou em 5min, 32% e 10min, 20%, onde o mínimo geral ficou em 2min e o máximo em 14min;
- no ditado (TEMPO18) o índice maior de 48% executou a atividade em 3min, 20% levou 2min e 16% levou 4min;
- na escrita livre (TEMPO22) o tempo ficou bastante variado como nos níveis anteriores onde o mínimo foi 1min e o máximo 20min.
- Categorias
- Conceitos/classificações
Tabela 46 – Tempo para a compreensão do texto do grupo 4, nível IV
|
TEMPO |
FREQ. |
PORCENTAGEM |
|
-7 |
01 |
4,0% |
|
1 |
02 |
8,0% |
|
2 |
05 |
20,0% |
|
3 |
01 |
4,0% |
|
4 |
02 |
8,0% |
|
5 |
04 |
16,0% |
|
6 |
04 |
16,0% |
|
7 |
01 |
4,0% |
|
8 |
02 |
8,0% |
|
14 |
01 |
4,0% |
|
15 |
01 |
4,0% |
|
18 |
01 |
4,0% |
|
TOTAL |
25 |
100% |
Na cópia a maioria levou 5min, correspondendo a 32%, 10min obtidos por 20% e os demais levaram de 3 a 15min (TAB. 47).
Tabela 47 – Tempo para cópia do grupo 4, nível IV
|
TEMPO |
FREQ. |
PORCENTAGEM |
|
2 |
01 |
4,0% |
|
3 |
02 |
8,0% |
|
4 |
02 |
8,0% |
|
5 |
08 |
32,0% |
|
6 |
01 |
4,0% |
|
7 |
02 |
8,0% |
|
9 |
01 |
4,0% |
|
10 |
05 |
20,0% |
|
11 |
01 |
4,0% |
|
13 |
01 |
4,0% |
|
15 |
01 |
4,0% |
|
TOTAL |
25 |
100% |
No ditado (TAB. 48), uma das partes do TALE, complexa por exigir da criança fluência, consolidação dos princípios da decodificação, discriminação e reconhecimento automático, bem como a capacidade de inferir sentido às palavras a partir do contexto, no nível IV resultou em 48% das crianças executando em 3min, a 20% executando em 1min, 16% executando em 4min e os demais entre 5 e 14min.
Tabela 48 – Tempo para o ditado do grupo 4, nível IV
|
TEMPO |
FREQ. |
PORCENTAGEM |
|
2 |
05 |
20,0% |
|
3 |
12 |
48,0% |
|
4 |
04 |
16,0% |
|
5 |
02 |
8,0% |
|
6 |
01 |
4,0% |
|
14 |
01 |
4,0% |
|
TOTAL |
25 |
100% |
Os resultados na escrita livre (TAB. 49) a criança tem a oportunidade de mostrar padrões mais sofisticados de linguagem escrita, vocabulário, conceitos e idéias, por isso levam mais tempo para a execução, no nível IV as crianças levaram de 6 a 20min.
Tabela 49 – Tempo para a escrita livre do grupo 4, nível IV
|
TEMPO |
FREQ. |
PORCENTAGEM |
|
6 |
03 |
12,3% |
|
7 |
03 |
12,3% |
|
8 |
02 |
8,5% |
|
9 |
01 |
4,2% |
|
10 |
05 |
20,8% |
|
14 |
01 |
4,2% |
|
15 |
03 |
12,5% |
|
16 |
03 |
12,5% |
|
18 |
03 |
12,5% |
|
20 |
01 |
4.2% |
|
TOTAL |
25 |
100% |
No QUADRO 25 e o GRAF. 30 estão os dados gerais para a categoria tempo envolvido na obtenção dos resultados para as 25 crianças da 4ª série do ensino fundamental.
|
|
|||||
Quadro 25 – Tabela geral para o critério tempos, grupo 4, nível IV.
Gráfico 30 – Gráfico geral dos tempos do grupo 4, nível IV.
No quadro e gráfico dos dados gerais para categoria tempo na obtenção dos resultados das crianças do nível IV podemos dizer que:
A TAB. 50 mostra-nos as categorias atingidas pelas crianças do nível IV em leitura de texto onde 56% executaram tendo pontuação e leitura silabada, 24% tiveram a leitura com fluência, estas mostrando-nos perfeitas condições para compreender e interpretar o que lê, as demais crianças executaram a leitura apresentando vacilações, repetições, retificação e substituição.
Tabela 50 – Leitura de texto do grupo 4, nível IV
|
CATEG9 |
FREQ. |
PORCENTAGEM |
|
|
01 |
03 |
12% |
Vacilação/repetição |
|
03 |
01 |
4% |
Substituição |
|
07 |
14 |
56% |
Pontuação e leitura silabada |
|
08 |
06 |
24% |
Leitura correta |
|
09 |
01 |
4% |
Retificação |
|
TOTAL |
25 |
100% |
A TAB. 51 apresenta os resultados da compreensão da leitura, apareceu os seguintes resultados: 48% compreensão e leitura silabada, 24% leitura e compreensão adequadas e 28% vacilaram, repetiram, substituíram e refiticaram.
Tabela 51 – Compreensão de texto do grupo 4, nível IV
|
CATEG13 |
FREQ. |
PORCENTAGEM |
|
|
01 |
05 |
20% |
Vacilação/repetição |
|
03 |
01 |
4% |
Substituição |
|
07 |
12 |
48% |
Pontuação e leitura silabada |
|
08 |
06 |
24% |
Leitura correta |
|
09 |
01 |
4% |
Retificação |
|
TOTAL |
29 |
100% |
A TAB. 52 mostra-nos os resultados obtidos na cópia pelas crianças do nível IV, onde 96% a fizeram de forma correta e 4% fizeram adições na cópia.
Tabela 52 – Cópia do grupo 4, nível IV
|
CATEG14 |
FREQ. |
PORCENTAGEM |
|
|
08 |
01 |
4% |
Adições |
|
09 |
24 |
96% |
Cópia correta |
|
TOTAL |
25 |
100% |
A TAB. 53 mostra-nos os resultados obtidos pelas crianças do nível IV com o ditado do TALE deste nível, onde 84% executaram apresentando erros ortográficos e os demais 16% o fizeram com grafismo irregular das letras.
Tabela 53 – Ditado do grupo 4, nível IV
|
CATEG18 |
FREQ. |
PORCENTAGEM |
|
|
01 |
04 |
16% |
Grafismo irregular de letras |
|
07 |
20 |
84% |
Erros ortográficos leves |
|
TOTAL |
25 |
100% |
A TAB. 54 mostra-nos os resultados obtidos pelas crianças do nível IV na escrita livre onde a maioria, 68%, executaram de forma adequada com erros ortográficos leves e 32% o fizeram apresentando seus escritos com um número reduzido de orações.
Tabela 54– Escrita livre do grupo 4, nível IV
|
CATEG22 |
FREQ. |
PORCENTAGEM |
|
|
01 |
17 |
68% |
Escrita adequada com erros ortográficos leves |
|
08 |
08 |
32% |
Número reduzido de orações |
|
TOTAL |
25 |
100% |
O QUADRO 26 e o GRÁF. 31 estão representando os dados gerais das categorias obtidos com as 25 crianças da 4ª série do ensino fundamental, grupo 4 e nível IV.
|
CATEGORIAS |
1 |
3 |
7 |
8 |
9 |
TOTAL |
|
CATEG9 Leitura de textos |
12,0% |
4,0% |
56,0% |
24,0% |
4,0% |
100% |
|
CATEG13 Compreensão de textos |
20,0% |
4,0% |
48,0% |
24,0% |
4,0% |
100% |
|
CATEG14 Cópia |
4,0% |
96,0% |
100% |
|||
|
CATEG18 Ditado |
16,0% |
84,0% |
100% |
|||
|
CATEG22 Escrita livre |
68% |
32,0% |
100% |
Legenda:
Leitura de texto e leitura compreensiva: 1 = vacilação/repetição Cópia: 8 = adições
3 = substituição 9 = cópia correta
7 = pontutação e leitura silabada Ditado: 1 = grafismo irregular
8 = leitura correta 7 = erros ortográficos
9 = retificação
Escrita livre: 1 = escrita adequada com erros ortográficos leves 8 = número reduzido de orações
Quadro 26 – Representação geral das categorias do grupo 4, nível IV.
Gráfico 31 – Representação geral das categorias do grupo 4, nível IV.
No quadro e no gráfico geral dos dados das categorias obtidas pelas crianças do grupo 4, nível IV observa-se que para a leitura de textos (CATEG9) o índice maior 56% das crianças atingiram a categoria 7 que é a execução da tarefa com obstáculos de pontuação e leitura silabada, as demais crianças, 24% fizeram a leitura de forma correta, os demais vacilaram e repetiram, substituíram e retificaram.
Na compreensão de texto, do nível IV (CATEG13) 48% fizeram de forma correta na compreensão e na leitura apresentaram problemas de pontuação e leitura silabada (categoria 7), 24% fizeram de forma correta, os demais vacilaram/repetiram (categoria 3), substituíram e retificaram (categoria 9).
Na cópia (CATEG14) 96% executaram de forma correta, atingindo a categoria 9. No ditado (CATEG18), 84% ficaram concentrados na categoria 7, que representa tarefa feita com erros ortográficos leves.
Na escrita livre (CATE22) 68% ficaram na categoria 1 que representa escrita adequada com erros ortográficos leves. Os demais 32% fizeram a atividade e ficaram na categoria 8 que representa número reduzido de orações que, por serem crianças do último nível do ensino fundamental pode-se dizer que foi um índice elevada demonstrando de certa forma uma pobreza de vocabulário e leitora.
Os QUADRO 27, 28, 29, 30, 31 e 32 e os respectivos gráficos (GRAF. 32, 33, 34, 35, 36 e 37) representam a categoria conceitos/classificações para todos os critérios estabelecidos.
|
GRUPOS |
ÓTIMO |
SATISFATÓRIO |
DIFICULDADES |
S/ RESPOSTA |
|
GERAL – 25 escolares |
25 – 100% |
|||
|
FEMININO – escolares |
14 – 100% |
|||
|
MASCULINO – escolares |
11 – 100% |
Quadro 27 - Classificação – leitura de letras, sílabas e palavras do grupo 4, nível IV
Gráfico 32 - Classificação – leitura de letras, sílabas e palavras do grupo 4, nível IV
|
GRUPOS |
ÓTIMO |
SATISFATÓRIO |
DIFICULDADES |
S/ RESPOSTA |
|
GERAL – 25 escolares |
11 – 44,0% |
14 – 56,0% |
||
|
FEMININO – escolares |
05 – 35,7% |
09 – 64,3% |
||
|
MASCULINO – escolares |
06 – 54,5% |
05 – 45,5% |
Quadro 28 - Classificação – leitura de texto do grupo 4, nível IV
Gráfico 33 - Classificação – leitura de texto do grupo 4, nível IV
|
GRUPOS |
ÓTIMO |
SATISFATÓRIO |
DIFICULDADES |
S/ RESPOSTA |
|
GERAL – 25 escolares |
20 – 80,0% |
04 – 16,0% |
01 – 4,0% |
|
|
FEMININO – escolares |
10 – 71,4% |
03 – 21,4% |
01 – 7,1% |
|
|
MASCULINO – escolares |
10 – 90,9% |
01 – 9,1% |
Quadro 29 - Classificação – compreensão de texto do grupo 4, nível IV
Gráfico 34 - Classificação – compreensão de texto do grupo 4, nível IV
|
GRUPOS |
ÓTIMO |
SATISFATÓRIO |
DIFICULDADES |
S/ RESPOSTA |
|
GERAL – 25 escolares |
23 – 92,0% |
|||
|
FEMININO – escolares |
14 – 100% |
|||
|
MASCULINO – escolares |
09 – 81,8% |
02 – 18,2% |
Quadro 30 - Classificação – Cópia do grupo 4, nível IV
Gráfico 35 - Classificação – Cópia do grupo 4, nível IV
|
GRUPOS |
ÓTIMO |
SATISFATÓRIO |
DIFICULDADES |
S/ RESPOSTA |
|
GERAL – 25 escolares |
20 – 80,0% |
05 – 20,0% |
||
|
FEMININO – escolares |
12 – 85,7% |
02 – 14,3% |
||
|
MASCULINO – escolares |
08 – 72,7% |
03 – 27,3% |
Quadro 31 – Classificação – ditado do grupo 4, nível IV
Gráfico 36 – Classificação – ditado do grupo 4, nível IV
|
GRUPOS |
ÓTIMO |
SATISFATÓRIO |
DIFICULDADES |
S/ RESPOSTA |
|
GERAL – 25 escolares |
21 – 84,0% |
04 – 16,0% |
||
|
FEMININO – escolares |
13 – 92,9% |
01 – 7,1% |
||
|
MASCULINO – escolares |
08 – 72,7% |
03 – 27,3% |
Quadro 32 – Classificação – escrita livre do grupo 4, nível IV
Gráfico 37 – Classificação – escrita livre do grupo 4, nível IV
Abaixo segue os gráficos (GRAF. 38, 39, 40, 41, 42 e 43) dos aspectos qualitativos obtidos, nos quatro níveis, a partir da execução dos subtestes do TALE. Com estes gráficos podemos observar, visualizar e identificar o perfil de aquisições de leitura e escrita pelos 4 níveis da amostra desta pesquisa.
Gráfico 38 – Conceitos/Classificação da leitura de letras, sílabas e palavras.
Gráfico 39 – Conceitos/Classificação para leitura de texto.
Gráfico 40 – Conceitos/Classificação para a compreensão do texto.
Gráfico 41 – Conceitos/Classificação para a cópia.
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