Tabela 18 – Compreensão de textos do grupo 1, nível I

CATEG10	FREQ.	PORCENTAGEM
1	08	29,6%	Vacilação/repetição
2	13	48,1%	Não-compreensão/leitura
7	02	7,4%	Pontuação leitura silabada
8	03	11,1%	Leitura correta
9	02	7,7%	Retificação
TOTAL	27	100%

A TAB. 19 corresponde à execução da cópia do TALE e as categorias encontradas foram: 70,4% fizeram a cópia correta, 11,1% fizeram a cópia com algumas omissões e os demais tiveram grafismos irregulares e traços verticais com trocas de direções. Podemos observar que nossas crianças não têm grandes dificuldades em copiar em todos os níveis, mostraram-se excelentes copistas.

Tabela 19 – Cópia do grupo 1, nível I

CATEG14	FREQ.	PORCENTAGEM
1	02	7,4%	Grafismo irregular
4	01	3,7%	Traços verticais com trocas de direções
7	03	11,1%	Omissões
9	19	70,4%	Cópia correta
TOTAL	27	100%

A TAB. 20 corresponde ao ditado do nível I, nele as crianças obtiveram as seguintes categorias: 46,2% tiveram erros ortográficos, 19,2% tiveram erros de pontuação, 15,4% tiveram omissão de letras, 11,5% erros ortográficos graves que não devem ser levados em conta por estarem em processo de alfabetização.

 

 

Tabela 20 – Ditado do grupo 1, nível I

CATEG15	FREQ.	PORCENTAGEM
1	03	11,5%	Grafismo irregular
2	05	19,2%	Acentuação
3	04	15,4%	Omissões
7	12	46,2%	Erros ortográficos leves
8	03	11,5%	Erros ortográficos graves
TOTAL	27	100%

A TAB. 21 corresponde a escrita livre do TALE do nível I. As crianças deste grupo atingiram as seguintes categorias: 65,4% fizeram sua escrita livre com estilo telegráfico, ou seja, sem elementos de ligações como preposições e conjunções, escreveram apenas palavras que já tinham decodificado ou que já sabiam escrever e ler, este percentual grande pode estar identificando o tipo de método de alfabetização utilizado pelos professores e ou pouco uso do recurso das idéias, fatos e pensamentos das crianças que normalmente é desenvolvido sob a forma de estórias.

Apenas 19,2% das crianças deste grupo tiveram escrita correta com erros ortográficos leves e, portanto, esperados no nível em que se encontram, as demais apresentaram uso incorreto de gênero e número e número reduzido de orações.

 

Tabela 21 – Escrita livre do grupo 1, nível I

CATEG19	FREQ.	PORCENTAGEM
0	02	7,7%	Escrita adequada com erros ortográficos leves
1	05	19,2%
2	01	3,8%	Uso incorreto do gênero
5	17	65,4%	Estilo telegráfico
8	02	7,7%	Número reduzido de orações
TOTAL	27	100%

O QUADRO 2 e o GRÁF. 7 apresentam a tabulação geral dos dados encontrados nas categorias do nível I para o grupo 1.

CATEGORIAS	0	1	2	3	4	5	6	7	8	9	TOTAL
Letras maiúsculas		51,9%	3,7%				3,7%		33,3%	7,4%	100%
Letras minúsculas		51,9%	3,7%				3,7%		33,3%	7,4%	100%
Sílabas		26,9%	23,1%				7,7%	7,7%	30,8%	7,7%	100%
Palavras		26,9%	23,1%	3,8%				3,8%	30,8%	11,5%	100%
Leitura: texto 1A e 1B		42,3%	26,9%					11,5%	11,5%	11,5%	100%
Compreensão de texto		29,6%	48,1%					7,4%	11,1%	7,7%	100%
Cópia		7,4%	7,4%		3,7%			11,1%		70,4%	100%
Ditado	11,5%	11,5%	15,4%								100%
Escrita livre	7,7%	19,2%	3,8%			65,4%			7,7%		100%

Legenda:

Leitura e compreensão: 0 = não executou Cópia: 1 = grafismo irregular Ditado: 0 = não executou Escrita livre: 0 – não executou

1 = vacilação/repetição 2 = superposição 1 = grafismo irregular 1 = escrita adequada

2 = não leitura 7 = omissões 2 = acentuação 2 = gênero e número incorreto

3 = substituição 9 = cópia correta 7 = erros ortográficos 5 = estilo telegráfico

4 = omissão 8 = número reduzido de orações

5 = adição

6 = erros graves

7 = pontuação / leitura silabada

8 = leitura correta

9 = retificação

Quadro 2 –Categoria Geral do grupo 1, nível I

Gráfico 7 – Categoria Geral do grupo 1, nível I.

Observamos no QUADRO 2 e no GRAF. 7, onde temos os dados gerais e a classificação quanto as categorias, que os índices mais significativos foram a 1, 2, 8 e 9.

Da leitura de letras até a leitura e compreensão de texto as categorias que são representadas pelos números e o significado são iguais; na cópia, ditado e escrita livre são diferenciados, ou seja, específico para cada um.

A categoria 1 da leitura de letras à compreensão de texto corresponde a execução da atividade com vacilações e repetições onde o sujeito, no caso, a criança deteve-se um tempo maior, vacila antes de ler mas acaba executando a leitura, na repetição volta a ler, repete o que já tinha lido, as vezes troca ou repete só uma sílaba. No nível I podemos observar no quadro e no gráfico que a maioria ficou nesta categoria.

A categoria 2 corresponde a não leitura ou a não execução, no caso deste nível tivemos índices significativos.

Na cópia a categoria que teve representatividade foi a 9, com 70,04% correspondendo a cópia correta.

O ditado foi onde os índices foram preocupantes, pois os maiores ficaram nas categorias 7 e 8 que correspondem a execução com erros ortográficos leves e graves. Sabemos que o ditado é uma atividade complexa para a criança, pois ela ao fazer terá que ter internalizado todas as questões do código alfabético e as questões fonéticas já mais acomodado os conceitos de significados e significantes (PIAGET, 1978).

A escrita livre apresentou nível de 65% na categoria 5 que é a escrita telegráfica, onde são colocadas algumas palavras sem nexo, ou seja, sem os elementos de ligação usados para maior significação e compreensão do escrito.

Neste nível poucas crianças conseguiram fazer um texto com início, meio e fim, simplesmente colocaram palavras isoladas que podem estar vinculados aos recursos metodológicos usados pelo professor.

 

1. Conceito/classificação

Os conceitos/classificação dos dados obtidos para o grupo 1, nível I da 1ª série do ensino fundamental estão representados nos QUADROS 3, 4, 5, 6, 7 e 8 e seus respectivos gráficos (GRÁF. 8, 9, 10, 11, 12 e 13).

GRUPOS	ÓTIMO	SATISFATÓRIO	DIFICULDADES	S/ RESPOSTA
GERAL – 27 escolares	11 – 40,7%	02 – 7,4%	07 – 25,9%	07 – 25,9%
FEMININO – 16 escolares	08 – 50%	02 – 12,5%	03 – 18,8%	03 – 18,8%
MASCULINO – 11 escolares	03 – 27,3%	-	04 – 36,4%	04 – 36,4%

Quadro 3 - Classificação – leitura de letras, sílabas e palavras do grupo 1, nível I



Gráfico 8 - Classificação – leitura de letras, sílabas e palavras do grupo 1, nível I

GRUPOS	ÓTIMO	SATISFATÓRIO	DIFICULDADES	S/ RESPOSTA
GERAL – 27 escolares	12 – 44,4%	04 – 14,8%	03 – 11,1%	08 – 29,6%
FEMININO – 16 escolares	08 – 50%	02 – 12,5%	03 – 18,8%	03 – 18,8%
MASCULINO – 11 escolares	04 – 36,4%	02 – 18,2%	-	05 – 45,5%

Quadro 4 - Classificação – leitura de texto do grupo 1, nível I



Gráfico 9 - Classificação – leitura de texto do grupo 1, nível I

GRUPOS	ÓTIMO	SATISFATÓRIO	DIFICULDADES	S/ RESPOSTA
GERAL – 27 escolares	07 – 25,9%	03 – 11,1%	05 – 18,5%	12 – 44,4%
FEMININO – 16 escolares	06 – 37,5%	02 – 12,5%	02 – 12,5%	06 – 37,5%
MASCULINO – 11 escolares	01 – 9,1%	01 – 9,1%	03 – 27,3%	06 – 54,5%

Quadro 5 - Classificação – compreensão de texto do grupo 1, nível I



Gráfico 10 - Classificação – compreensão de texto do grupo 1, nível I

GRUPOS	ÓTIMO	SATISFATÓRIO	DIFICULDADES	S/ RESPOSTA
GERAL – 27 escolares	15 – 55,6%	03 – 11,1%	04 – 14,8%	05 – 18,5%
FEMININO – 16 escolares	09 – 12,5%	02 – 12,5%	02 – 12,5%	03 – 18,8%
MASCULINO – 11 escolares	06 – 54,5%	01 – 9,1%	02 – 18,2%	02 – 18,2%

Quadro 6 - Classificação – cópia do grupo 1, nível I



Gráfico 11 - Classificação – cópia do grupo 1, nível I

GRUPOS	ÓTIMO	SATISFATÓRIO	DIFICULDADES	S/ RESPOSTA
GERAL – 27 escolares	04 – 14,8%	06 – 22,2%	07 – 25,9%	10 – 37%
FEMININO – 16 escolares	03 – 18,8%	03 – 18,8%	04 – 25%	06 – 37,5%
MASCULINO – 11 escolares	01 – 9,1%	03 -27,3%	03 – 27,3%	04 – 36,4%

Quadro 7 - Classificação – ditado do grupo 1, nível I



Gráfico 12 - Classificação – ditado do grupo 1, nível I

GRUPOS	ÓTIMO	SATISFATÓRIO	DIFICULDADES	S/ RESPOSTA
GERAL – 27 escolares	02 – 7,4%	08 – 29,6%	13 – 48,1%	04 – 14,8%
FEMININO – 16 escolares	02 – 12,5%	05 – 31,3%	08 – 50%	01 – 6,3%
MASCULINO – 11 escolares	-	03 – 27,3%	05 – 45,5%	03 – 27,3%

Quadro 8 - Classificação – escrita livre do grupo 1, nível I



Gráfico 13 - Classificação – escrita livre do grupo 1, nível I

• RESULTADOS DO NÍVEL II

Abaixo segue tabelas e gráficos dos resultados obtidos no nível II, correspondentes a 2ª (segunda) série.

1. Sexo

Conforme apresenta a TAB. 22, no nível II tivemos 65% de crianças do sexo feminino e 35% do sexo masculino. Sendo a representatividade maior do sexo feminino.

Tabela 22 – Sexo dos participantes do grupo 2, nível II

SEXO	FREQ.	PORCENTAGEM
F	13	65,0%
M	07	35,0%
TOTAL	20	100%

2. Tempo

A TAB. 23 mostra o tempo levado para execução da leitura de texto feito pelo grupo do nível II, onde 85% levaram apenas 1min para executar a leitura e 15% levou 2min.

Tabela 23 – Tempo para execução da leitura de texto do grupo 2, nível II

TEMP07	FREQ.	PORCENTAGEM
1	17	85,0%
2	03	15,0%
TOTAL	20	100%

Nas TAB. 24, 25, 26, 27 e 38 estão os dados obtidos para o percentual de tempo utilizado para a leitura de textos, a compreensão de textos, o ditado, a cópia e a escrita livre. No nível II a análise dos tempos estará descrita nos quadros e gráficos gerais, no final de cada atividade executada do TALE.

Tabela 24 – Tempo utilizado para a leitura de texto do grupo 2, nível II

TEMPO	FREQ.	PORCENTAGEM
4	02	10,0%
5	04	20,0%
6	02	10,0%
7	04	20,0%
8	02	10,0%
10	01	5,0%
11	01	5,0%
22	01	5,0%
TOTAL	20	100%

Tabela 25 – Tempo utilizado para a compreensão de texto do grupo 2, nível II

TEMPO	FREQ.	PORCENTAGEM
10	03	15,0%
13	03	15,0%
14	02	10,0%
15	02	10,0%
18	01	5,0%
19	01	5,0%
20	01	5,0%
23	02	10,0%
TOTAL	20	100%

 

Tabela 26 – Tempo utilizado para efetuar a cópia do grupo 2, nível II

TEMPO	FREQ.	PORCENTAGEM
5	02	10,0%
6	02	10,0%
7	01	5,0%
8	05	25,0%
9	02	10,0%
10	02	10,0%
12	01	5,0%
14	01	5,0%
15	02	10,0%
15	01	5,0%
TOTAL	20	100%

Tabela 27 – Tempo utilizado para efetuar o ditado do grupo 2, nível II

TEMPO	FREQ.	PORCENTAGEM
7	01	5,0%
8	05	25,0%
9	02	10,0%
10	02	10,0%
12	01	5,0%
14	01	5,0%
15	02	10,0%
16	01	5,0%
TOTAL	20	100%

Tabela 28 – Tempo utilizado para efetuar a escrita livre do grupo 2, nível II

TEMPO	FREQ.	PORCENTAGEM
6	01	5,0%
7	02	10,0%
10	03	15,0%
13	03	15,0%
14	02	10,0%
15	02	10,0%
18	01	5,0%
19	01	5,0%
20	01	5,0%
23	02	10,0%
TOTAL	20	100%

O QUADRO 9 e o GRAF. 14 apresentam a tabela geral para a categoria tempo obtido a partir das crianças selecionadas no grupo 2, nível II da 2ª série do ensino fundamental.

 
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