Pesquisar e apresentar novos exemplos sobre as
Modalidades Organizativas do Trabalho Pedagógico.

A aprendizagem não é um processo linear e ocorre com sucessivas reorganizações do conhecimento. Por isso, se o ensino estiver baseado em fragmentos de conhecimento correspondendo a intervalos de tempo iguais, estará fadado ao fracasso.
Para criar condições a fim de flexibilizar o tempo e a retomada dos conteúdos, a autora Delia Lerner sugere que se ponha em ação diferentes modalidades organizativas do ensino, que são: os projetos, as atividades habituais, as seqüências de atividades e as atividades independentes. Essas quatro diferentes modalidades organizativas devem coexistir e se articular ao longo do trabalho pedagógico.
As seqüências …exibir mais conteúdo…

Ex: roda de leitura, de curiosidade, leitura pelo professor, atividades de leitura, de escrita, a leitura de um romance também pode ser feita, passo a passo, por meio de atividades habituais.
Seqüências de atividades = sem que haja um produto, como nos projetos, as sequências didáticas são situações articuladas que possuem um objetivo educativo comum relativo a um ou mais conteúdos de aprendizagem.
Ex: de ortografia, de pontuação, lendo fábulas
São seqüências de atividades elaboradas com a finalidade de se estudar determinado conteúdo de linguagem, sejam eles discursivos, pragmáticos, textuais, gramaticais ou notacionais. As atividades devem ser proporcionar aos alunos uma reflexão a cada vez mais ampliada ou complexa sobre determinado conteúdo (acentuação, pontuação, coerência, coesão, entre outros). Além disso, devem prever estudo concentrado em espaço não muito longo de tempo. Devem prever movimento metodológico que considere:
A - Ação do professor: • Levantamento de necessidades de trabalho a partir de uma produção inicial. • Isolamento, entre os diversos componentes da expressão oral ou escrita, do fato lingüístico a ser estudado, tomando como ponto de partida as capacidades já dominadas pelos