INSTITUTO PRÓ SABER

Aluna: Silvana Nunes de Souza Gomes
Curso: Psicopedagogia Institucional
Polo: Juazeiro
Matriz Analítica do Projeto de Pesquisa apresentada ao Instituto Pró Saber como requisito parcial obrigatório para aprovação na disciplina científica.
TEMA
Construtivismo
DELIMITAÇÃO DO TEMA
A efetivação do construtivismo na escola Eleotério Soares Fonseca para o avanço na alfabetização de crianças.

PROBLEMA
A reflexão sobre a linguagem e sua descrição têm desafiado pesquisadores e filósofos desde a antiguidade. Pois tanto a pesquisa acadêmica como a observação dos professores que ensinam crianças e adultos a ler e escrever, vem comprovando que a estratégia necessária para o individuo alfabetizar-se não é a memorização, mas a …exibir mais conteúdo…

Hoje, percebe-se uma preocupação maior em relação de como o aluno pode e deve aprender.
Com a mudança de foco surgiu o desafio da Escola Eleotéreo Soares Fonseca efetivar uma concepção construtivista, supondo que as concepções inatistas e empirista são insuficientes para definir a capacidade humana de aprender.
Acredita-se que para mudar é preciso reconstruir a pratica pedagógica a partir de outro paradigma teórico. A opção viável pensada pela escola é a concepção construtivista, pois dentro dessa perspectiva o conhecimento não é concebido como uma copia do real incorporado diretamente pelo sujeito, mas pressupõe uma atividade por parte de quem aprende, este que organiza integra os novos conhecimentos, já existentes.
É notório que o professor para ensinar deve primeiro saber interpretar a aprendizagem. Não é procedente ensinar a uma criança, de maneira prematura como se o processo ocorresse naturalmente.
Ao analisar sua prática pedagógica, os educadores devem perceber que, por trás de suas opções existe sempre um conjunto de idéias que os orientam. Mesmo quando ele não tem consciência dessas teorias, elas se fazem presentes na sua prática.
Há uma questão que se deve analisar: Qual o sentido do construtivismo na escola?
O construtivismo se mostra como uma forma teórica ampla, que reúnem várias tendências atuais do pensamento educacional, tais como a Psicogênese da Escrita, de Emília Ferreiro e Ana Teberosky. A Epistemologia