Por que (não) ensinar gramática na escola. (Sírio Possenti).
INTRODUÇÃO
Sírio Possenti em sua introdução aborda a temática central que é desenvolvida ao longo texto: as questões relativas ao ensino de língua materna. Ao iniciar sua argumentação fica evidente que não há em sua análise o objetivo do acúmulo de conhecimentos técnicos a cerca do tema referido, mas sim de provocar reflexão.
O PAPEL DA ESCOLA É ENSINAR LÍNGUA PADRÃO.
Possenti deixa evidente sua posição quanto a abordagem de ensino que diz respeito à exigência do dialeto padrão e defende as condições que permitam essa realização somada a responsabilidade da escola em cumprir essa tarefa.O autor opõe-se as duas teorias que são contra essa obrigatoriedade de ensino de língua …exibir mais conteúdo…

LÍNGUA NÃO SE ENSINA, APRENDE-SE
Com exceção daqueles que possuem alguma deficiência, todos falam. A aquisição da língua é algo misterioso para ciência e espantoso quando consideramos a velocidade com que essa estrutura complexa é absorvida e praticada por nós seres humanos. “Não se aprende por exercícios, mas por práticas significativas”. (POSSENTI, 2008, p.47).
SABEMOS O QUE OS ALUNOS AINDA NÃO SABEM?
“O que já é sabido,não precisa ser ensinado”. Um plano de ensino formulado e com objetivo de ensinar aquilo que não se domina e aprimoramento do que se conhece. Isso exclui estruturas básicas e consideradas óbvias.
ENSINAR LÍNGUA OU ENSINAR GRAMÁTICA?
Criar condições para o uso efetivo da língua padrão. Isso implica em conhecer uma língua a partir de seu uso, sem obrigatoriamente conhecer os conhecimentos técnicos dela. Reorganizar as discussões e alterar prioridades no momento de refletir sobre a língua.

Segunda Parte.
INTRODUÇÃO
Ensino de gramática, que aplica da metalinguagem para explicar estruturas consideradas relevantes e de prestígio em oposição ao Ensino de Língua Padrão que objetiva os usos práticos e análise em demonstração. As ferramentas que serão usadas pelo professor e como ele vai administrar e distribuir o tempo para cada uma delas.
CONCEITOS