INTRODUÇÃO

O acesso à escola contribui consideravelmente para o processo de desenvolvimento humano, visto que é por meio dela que o aluno down é integrado socialmente a partir da apreensão das normas e regras que são definidas pelo grupo sócio-cultural. Assim, a proposta colocada através da Declaração de Salamanca de 1994, garante a inclusão na escola regular ao portador de necessidades especiais – Síndrome de Down, de modo que esse indivíduo, apesar das diferenças manifestadas, terá seu direito garantido.
É relevante estudar o contexto de inserção do aluno portador de Síndrome de Down na escola regular, pois ele traz marcado no seu corpo o resultado de fatores biológicos que certamente é alvo de olhares diferenciados na sala de …exibir mais conteúdo…

Diante da realidade na escola pública brasileira, em especial a escola local pesquisada, é relevante estudar o tema objeto de investigação no sentido de favorecer ao educador um quadro compreensivo da problemática que envolve a participação do portador da Síndrome de Down, onde este apresenta distúrbios que merecem ser acompanhados de perto por especialistas na escola. Sob esta ótica deseja-se buscar respostas para alguns questionamentos que surgem, tais como: Como inserir essas crianças no ensino regular? Quais são seus desafios? E quais as dificuldades? Como é possível promover a integração do Portador da Síndrome de Down na Escola?
Pensa-se que estas respostas foram obtidas mediante pesquisa bibliográfica e de campo, onde os subsídios que foram consultados podem oferecer amplas informações que se fazem necessárias ao processo de inclusão do portador de Síndrome de Down na escola. Assim, a pesquisa realizada objetiva obter o reconhecimento e a valorização da diversidade como fator de enriquecimento do processo educacional,