ano Idade: 14 anos Tempo total de aula: 50 minutos Tema: Vivenciando os movimentos dos aparelhos arco, fita, corda e bola da ginástica rítmica. Objetivo Geral Vivenciar os elementos de bola, arco, fita e corda e suas especificidades através das atividades desenvolvidas nas aulas. Aprender e executar alguns movimentos de equilíbrio e deslocamentos utilizados na Ginástica Rítmica. Objetivos Específicos Fazer com que os alunos compreendam e aprendam alguns movimentos com os aparelhos de arco, fita
1) O que a Aprendizagem motora procura explicar? Resp.: A aprendizagem Motora procura explicar as mudanças internas de cada individuo deduzida de uma melhora relativamente permanente em seu desempenho, como resultado de uma prática como descreve (MAGILL – 1984). Ele tenta explicar como as pessoas aprendem as habilidades ou destrezas motoras, os fatores que interferem nessa aprendizagem e uma vez aprendida, como pode ser controladas ou influenciadas por fatores ambientais e fisiológicos. 2) Qual
ANAMNESE Empresa/Instituição: ________________________ ______ Data: _____/______/______ Nome completo: _______________________________________________________________ Idade: ___________ Gênero: ( ) M ( ) F Setor: _____________________________ Cargo: _______________________ 1 – Quantos anos completos você estudou? __________ 2 – Quantas horas você trabalha por dia (remunerado)? __________ 3 – Você exerce algum trabalho voluntário? ( ) Sim ( ) Não Qual tipo? _____________________
Ginástica localizada e de academia A ginástica localizada é dita uma das formas mais tradicionais e populares de prática do exercício físico, dentre as demais modalidades não esportivas e consiste em exercícios priorizando séries para cada segmento muscular ou pelos segmentos articulares. Com duração de aproximados sessenta minutos, as práticas da ginástica localizada levam ao condicionamento físico, emagrecimento e fortalecimento muscular. Sua prática lembra a ginástica aeróbica[58] A ginástica
1.3 Método Ginástico Francês Na França, a manifestação das práticas gímnicas corporais apresentou várias interfaces, “perpassando pela técnica e utilidade dos exercícios, objetivando o treino de soldados e de civis e, também, pela disposição e interesse em compreender a exercitação corporal sob rigorosa investigação científica” (PEREIRA, 2006, p. 52). Nesse sentido, a Ginástica francesa integrava a ideia de uma educação voltada para o desenvolvimento social, sendo perspectivada
forte e saud ável, tendo em vista o processo de industrialização que se iniciava. Para sintetizarmos as principais características dos métodos ginásticos europeus que fomentaram a Educação Física brasileira desde o século XIX até a metade do século XX, segue o quadro explicitando como ocorreu o percurso histórico da Ginástica no Brasil: Método Ginástico Chegada Desaparecimento Características Objetivos ALEMÃO 1860 1920 -Militarista -Autoritarismo -Eugenizar -Higienizar -Disciplinar
Entre os anos de 1918 e 1938 surgiu na Áustria uma reforma geral do ensino, notadamente no ensino da Ginástica que, sob o nome de “Ginástica Natural” é atualmente conhecida e apreciada no mundo inteiro. Os principais autores desta reforma foram: Dr. KARL GAUHOFER, Dr.ª MARGARETH STREICHER e o Prof. ADALBERT SLAMA, estimados e qualificados na Áustria de “Tríplice constelação de renovadores da Educação Física austríaca.” A Educação Física era reconhecida como elemento essencial do ensino em seu
MOVIMENTO GINÁSTICO EUROPEU • A partir de 1800: surgem diferentes formas de exercícios; • Essas formas recebem o nome de Métodos; • São as primeiras manifestações sistemáticas de exercício físico em sociedades burguesas. MOVIMENTO GINÁSTICO EUROPEU CRIAÇÃO DE MOVIMENTOS LIGADOS A GINÁSTICA PARA CONDICIONAMENTO E BUSCA POR BOA SAÚDE FORMA DE DIFERENCIAÇÃO SOCIAL MÉTODO ALEMÃO Introdução do aspecto pedagógico aos exercícios físicos. Influenciado por Rousseau e Pestalozzi, numa
UNIVILLE CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA GINÁSTICA LABORAL NA EMBRACO (Projeto de Pesquisa) ALEXANDRA BERNARDES STEUERNAGEL PROFESSOR ELOI MENSTRINA Metodologia da Pesquisa Joinville 2004 SUMÁRIO 1 ASPECTOS INTRODUTÓRIOS 3 1. Justificativa 3 2. Tema 3 3. Delimitação do tema 3 4. Problema da pesquisa 4 5. Questões de pesquisa 4 6. Objetivos 4 7. Definição dos termos da pesquisa 5 2 REVISÃO DA LITERATURA 6 2.1 Alguns benefícios trazidos pela ginástica laboral 6 2.2 Elaboração de exercícios
GINÁSTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL Conteúdo: Ginástica Empolgante e gratificante é como posso definir o trabalho com esse conteúdo. Nas séries iniciais a participação é total, sendo justamente onde o desenvolver desse conteúdo torna-se importante, pois o desenvolvimento infantil está a todo vapor. No entanto nas séries finais do Ensino Fundamental, onde as escolhas e opiniões começam a ser expressas, sempre teremos alunos que não se identificam e ficam menos empolgados. E devemos respeitar a individualidade