século XVIII e primeira metade do século XIX. O romance de Almeida segue algumas características românticas, como a busca do passado, mas contrariando outras construções da escola supracitada, apresenta um cenário que não era o da aristocracia, mas sim da classe media e baixa do Rio de Janeiro, o que o aproxima de outra escola literária, o Realismo. Memórias de um sargento de milícias apresenta características tanto do Romantismo como do Realismo, portanto, pressupõe-se que a obra
Arnald na Inglaterra. Neste período ainda houve o aprimoramento das escolas que surgiram dando-se 3 grandes movimentos: O movimento do Centro (escola alemã) – 2 grandes manifestações: a artístico-rítmico-pedagógico - que marca a integração das artes na educação física e a técnico-pedagógica – marca a fundamentação cientifica da educação Física e a introdução de uma ginástica natural. O movimento do Norte (escola nórdica) – traduz o rompimento com a tradicional ginastica sueca, deve
Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul Faculdade de Engenharia – Engenharia Elétrica PROJETO DE ELETRIFICAÇÃO DE LOTEAMENTO - Rede AT Troncal em 13,8 kV (classe 15 kV) e alimentação secundária em 220/127 V; - Carga por lote = 400 kWh; - Escola com 15 salas de aula, 6 banheiros, 6 salas de serviço e pavilhão: Área total = 6300 m²; Área construída = 2000 m²; - Campo de futebol com 6 postes, com 10 refletores de 1000W cada. APRESENTAÇÃO DO PROJETO: PROJETO: - Memorial técnico descritivo;
UNIVERSIDADE DO ESTADO DO AMAZONAS ESCOLA NORMAL SUPERIOR CURSO DE PEDAGOGIA HENDREA MELINA HASSAN ANDRADE HISTÓRIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL E SÉRIES INICIAIS RESUMO CRÍTICO PCN DE HISTÓRIA Trabalho solicitado para obtenção de nota na disciplina História na Educação Infantil e Séries Iniciais ministrada pela Professoras Marly MANAUS – AM 2011 RESUMO CRÍTICO DOS PCNS DE HISTÓRIA I. INTRODUÇÃO. Os PCN’s de Ensino Fundamental (Anos Iniciais) de História propõem reflexões importantes
socio-econômico de criação e desenvolvimento das primeiras escolas de Serviço Social na América Latina, bem como alguns atores importantes nesses acontecimentos. Destaca-se que as primeiras escolas surgiram no Chile e Brasil e posteriormente em outros países próximos. Originadas, em especial, no seio da igreja católica, foram frutos do contexto de desenvolvimento industrial de ampliação das refrações da questão social nos países em destaque. No Peru a Escola de Serviço Social foi criada em 1937, ligada ao
Planejamento participativo na escola Partindo da realidade de uma escola de primeiro grau, do estado de são Paulo, bastante negativa por sinal, na qual se propôs uma nova atividade: desenvolver o trabalho pedagógico a partir de um planejamento participativo, comunitário, político, envolvendo atividade conjunta da escola, família e comunidade. Planejamento participativo constitui-se uma estratégia de trabalho, que se caracteriza pela integração de todos os setores da atividade humana social
9 ano Lição 1- página 12 O que você fez em Salvador? Guga e Rita estão conversando sobre as férias dela . Ela teve bons momento? Guga: Você teve boas férias, Rita? Rita: Sim, eu tive. Eu me diverti muito. Guga: Onde você foi? Rita: Eu fui para Salvador. A família da minha mãe mora lá. Guga:Quem foi com você? Rita: Eu viajei com minha mãe e minha irmã. Guga: Como vocês chegaram lá? Rita: Nós viajamos de ônibus. Guga: E onde vocês ficaram? Rita: Nós ficamos na casa de minha avó
Interdisciplinaridade Isabel Brasil Pereira Ainda que pese a polissemia do termo, a interdisciplinaridade pode ser traduzida em tentativa do homem conhecer as interações entre mundo natural e a sociedade, criação humana e natureza, e em formas e maneiras de captura da totalidade social, incluindo a relação indivíduo/sociedade e a relação entre indivíduos. Consiste, portanto, em processos de interação entre conhecimento racional e conhecimento sensível, e de integração entre saberes tão diferentes
FACULDADE BRASIL CENTRAL JOYCE CRISTINA GERMANO DA COSTA SUZYMAIRE RODOVAL SUSANA A HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO EM ANÁPOLIS-GO ÁGUAS LINDAS - GO 2011 FACULDADE BRASIL CENTRAL JOYCE CRISTINA GERMANO DA COSTA SUZYMAIRE RODOVAL SUSANA A HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO EM ANÁPOLIS-GO Trabalho de Conclusão de Curso apresentado como requisito de do título de Pós-Graduação em Docência do Centro
O SENTIDO DA ARTE TEXTO : Luiz de Medeiros Dantas Cada vez mais sou levado a crer que o verdadeiro sentido da arte, no mundo atual, está na sua democratização e, conseqüentemente, na sua socialização. É preciso levar as técnicas desenvolvidas através de aprendizado, pesquisas e vivências as comunidades. A arte precisa ser disseminada como expressão de vida, despertando e enriquecendo a consciência coletiva. É necessário que tenha uma função destacada nas metas sociais, pois, somente assim, estará