LIPOVETSKY, Gilles. O Império do Efêmero: A moda e seus destinos nas sociedades modernas. São Paulo: Companhia das Letras, 2008. [...] televisões estatais, colóquios, manifestações artísticas e esportivas, filmes, artigos de todos os gêneros, das T-shirts às velas de windsurfe, o nome das marcas é exibido um pouco em toda parte em nosso meio cotidiano. (LIPOVETSKY , 2008, p.185). [...] no museu, exposições retrospectivas de cartazes, distribuem-se prêmios de qualidade, é vendida em cartões
1 - Segundo as palavras do Empresário e Senador Fernando Bezerra: "O novo cenário internacional tornou a competitividade elemento inquestionável de sobrevivência das empresas. A mudança de comportamento mundial vem exigindo a adoção de ações que auxiliem no acompanhamento da evolução acelerada por que vêm passando os países. Neste contexto, a Propriedade Industrial representa instrumento estratégico competitivo, atuando de forma decisiva junto à comunidade industrial e científica." Neste contexto
EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA EDUCAÇÃO INFANTIL PROJETO DESPERDÍCIO DA ÁGUA Mato Verde 2014 ROSILÉIA FERREIRA LIMA EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA EDUCAÇÃO INFANTIL PROJETO DESPERDÍCIO DA ÁGUA Trabalho do Curso de Pedagogia,5º semestre. Apresentado à Universidade Norte do Paraná - UNOPAR, como requisito parcial para a obtenção de média bimestral nas disciplinas
RESENHA CRÍTICA DIMENSTEIN, Gilberto e ALVES, Rubem: Fomos maus alunos. 4◦edição. Campinas – São Paulo: Papirus, 2003.123 p. 1.CREDENCIAIS DOS AUTORES Gilberto Dimenstein é jornalista,escritor e conferencista. Formado na Faculdade Cásper Líbero, é colunista da Folha de São Paulo e da rádio CBN. Já foi diretor da Folha de São Paulo e correspondente internacional em Nova Iorque. Trabalhou também no Jornal do Brasil, Correio Braziliense, Última Hora, revista Visão e Veja. Foi acadêmico visitante
- canetinha; - bijouterias; - fitas; - cartolina; - tesoura. Procedimento 1. O coordenador inicia dizendo que as pessoas ali presentes fazem parte do departamento de produção de uma empresa fabricante de brinquedos e o objetivo deles é desenvolver uma boneca para atender ao pedido de um cliente muito exigente e que a entrega dessa boneca deverá ser feita num prazo de 20 minutos. 2. Não será dito que eles deverão conversar, apenas será dada a instrução
CENTRO UNIVERSITÁRIO VILA VELHA BATISTA DULCELINA IARALINA JULIANA KELUSA SÔNIA TASSYANE AS BRINCADEIRAS E AS NOVAS TECNOLOGIAS VILA VELHA 2011 Sumário * Introdução ........................................................................4 * A brincadeira......................................................................4 * Os benefícios de aliar novas tecnologias ao brincar.............5 * Interligação fisiológica e social do brincar................
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ CURSO DE LETRAS HABILITAÇÃO EM LINGUA INGLESA VANESSA PALHETA RODRIGUES “O Lúdico como alternativa para o Ensino-Aprendizado da Língua Inglesa no Ensino Fundamental”. Belém- Pará 2009 UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ COLEGIADO DO CURSO DE LETRAS CURSO DE LETRA HABILITAÇÃO EM LINGUA INGLESA VANESSA PALHETA RODRIGUES “O Lúdico como alternativa para o Ensino-Aprendizado da Língua Inglesa
Questionário do Trabalho 1-Aplique o desdobramento da função qualidade em um produto ou serviço de sua escolha e avalie quão bem ele parece atender suas necessidades percebidos. R: Um serviço de um restaurante quando aplicado o desdobramento da função qualidade, onde os clientes desejam obter um bom rodízio de carnes, com um bom atendimento, assim o restaurante vai ter que oferecer uma boa variedade de carnes, um bom preço, e contratar vários garçons para q tenha um bom atendimento, assim atenderia
O FAZ-DE-CONTA NA EDUCAÇÃO DA INFÂNCIA E O DESENVOLVIMENTO DA APRENDIZAGEM. O FAZ-DE-CONTA NA EDUCAÇÃO DA INFÂNCIA E O DESENVOLVIMENTO DA APRENDIZAGEM. Trabalho de Atividades Práticas Supervisionadas apresentadas á Universidade Paulista-UNIP. Orientador: Marcella Suarez Brasília-DF Junho de 2013 Introdução Neste trabalho abordaremos o tema “Brincadeiras de faz de conta”, onde mostraremos que toda criança brinca de faz de conta. Para alguns
secundárias. | – Manipular objetos coloridos e identificar semelhanças e diferenças quanto à cor. | | | |– A criança escolherá brinquedos que tenham a cor que mais gosta, para brincar. | | | |– Fazer construções utilizando numa delas blocos da mesma cor e