Desenvolvimento Cognitivo Crianças de 0 a 6 anos O objetivo do presente trabalho é de evidenciar o estudo do desenvolvimento e a aprendizagem da criança em sua fase de 0 a 6 anos. DESENVOLVIMENTO Refere-se às mudanças qualitativas, tais como aquisição e o aperfeiçoamento de capacidades e funções, que permitem à criança realizar coisas novas, progressivamente mais complexas, com uma habilidade cada vez maior. COGNIÇÃO É o ato ou processo de conhecer que envolve atenção, percepção,
junto com a criança etc; • favorecer o desenvolvimento oral e corporal por meio da música, juntamente com as atividades de higiene, trocas, alimentação etc.; • proporcionar brincadeiras de roda, esconde/esconde e outras para permitir o desenvolvimento da oralidade, da espontaneidade e da socialização da criança; • utilizar brincadeiras com música para estimular as crianças na manutenção de boa postura (importante que o professor tome cuidados com sua própria postura, pois a criança age por imitação
jamais envolvem crianças e sim o desejo de se tornar criança. Infantilismo pode ser uma psicopatologia ou uma parafilia, também pode ser conhecido como anacletismo ou autonepiofilia. Infantilismo é o desejo de usar fraldas e ser tratado como uma criança indefesa. Os infantilistas gostam de usar fraldas, de se vestir como bebês, de comer como bebês, de falar como bebês, de brincar como bebês e de usar objetos de bebês como mamadeira e chupeta. São conhecidos como um adulto bebê ou do inglês “Adult
surge já no final do primeiro e no início do segundo ano de vida, com a frustração do desmame. Essas tendências edipianas serão reforçadas pelas frustrações anais e futuramente influenciadas pela percepção da diferença anatômica entre os sexos. A criança inicialmente está voltada para o corpo da mãe, que é visto como palco de todos os processos e desenvolvimentos sexuais. Ela sente curiosidade sobre o conteúdo desse corpo e desejo de se apossar desse objeto. Esse desejo se associa ao sentimento de
QUESTIONÁRIO ARACAJU 2013 1) O que é adoção de crianças e adolescentes? A adoção é uma medida excepcional por meio da qual se estabelece uma relação de parentesco entre o adotado e o adotante, atribuindo-se a condição de filho ao adotado. 2) A criança adotada perde o vínculo geral com os pais biológicos? Sim. Segundo a 2ª parte do art. 41 do ECA, o adotado desliga-se de qualquer vínculo com os pais e parentes. 3) O que é poder familiar? O poder familiar é a capacidade e o dever
comportamento motor. Todos nós, bebês, crianças, adolescentes e adultos, estamos envolvidos no permanente processo de aprender a mover-se com controle e competência, em reação aos desafios que enfrentamos diariamente em um ambiente em constantes mudanças. Podemos observar diferenças de desenvolvimento no comportamento motor do indivíduo (biologia), do ambiente (experiência) e da tarefa em si (físico/mecânicos). Um bom desenvolvimento motor repercute na vida futura da criança nos aspectos sociais, intelectuais
aperfeiçoar a coordenação motora, estimular a fala e a inteligência das crianças. Os brinquedos educativos ajudam a desenvolver habilidades gerais - como a linguagem, e contribuem para a socialização através do simples contato com o brinquedo educativo. Além disto, os brinquedos educativos ajudam na identificação de objetos, animais, pessoas, formas, lugares, letras, números, sons e outros itens de seu cotidiano. É possível que as crianças construam seus próprios brinquedos a partir de matérias reciclados
ou da comunidade no cuidado da criança 10. Condições de moradia (tipo da
implantar ações de promoção de saúde, sendo o estagio considerado uma ação dessa ordem. O projeto em questão tem como público alvo as grávidas e mães-bebês que se encontram em uma situação de privação de liberdade. Este entra em consonância com a lógica estabelecida pelo programa municipal chamado “mãe paulistana”, que é voltado para o atendimento à mãe e ao bebê em todo período de gestação, parto e puerpério. É importante pontuar que o direito à saúde é garantido constitucionalmente e deve ser usufruído
de todos. O brincar é uma experiência humana, rica e complexa.” (ALMEIDA, M. T. P, 2000). O presente tema escolhido busca abordar e refletir sobre a realidade atual de nossas crianças, de como as atividades lúdicas podem ser exploradas pelos professores. A atual perspectiva da aquisição e do desenvolvimento da criança com relação ao lúdico exigirá do educador uma capacitação adequada de forma que os professores saibam distinguir as