TEMA 4: HACIA UNA FORMA DE INDAGACION DE LA PRÁCTICA DOCENTE.

LECTURA: LA ETNOGRAFIA Y EL MAESTRO.
La enseñanza y la investigación educativa han gozado de una feliz asociación. A muchos maestros, gran parte de la investigación educativa les parece que no tiene razón de ser. Una de las razones principales de este abismo entre maestros e investigadores reside, en el simple hecho de que gran parte de la investigación educativa no ha sido realizada por maestros.
Los maestros podrían quejarse de falta de atención suficiente al modo que la investigación se relaciona con la práctica, podrían acusar a los investigadores de no explicarse adecuadamente. Los investigadores podrían argumentar que únicamente los maestros son capaces de …ver más…

LA UTILIDAD DE LA ETNOGRAFIA PARA LOS MAESTROS.
En primer lugar ambas conciernen al hecho de contar una historia. Ambas investigan, preparan sus respectivos terrenos, analizan y organizan y finalmente presentan su trabajo en forma de comentario sobre determinados aspectos de la vida humana, además la etnografía lo mismo que la enseñanza es una mezcla de arte y ciencia. Los etnógrafos procuran cultivar todas esas habilidades; no se trata, naturalmente, de que se proponga escribir obras de ficción pues aquí interviene la ciencia para validar procedimientos y análisis. Los maestros cuentan con una notable experiencia como observadores participantes y como entrevistadores sobre esta base, una vez que han reconocido y comenzado a identificarse con la idea etnográfica, esta se irá enriqueciendo a medida que el trabajo de investigación avance.
En segundo lugar, el enfoque promete arrojar resultados novedosos, imposibles de obtener de ninguna otra manera. Sólo en la última de cada, aproximadamente, los procesos escolares han sido objeto de estudio con alguna coherencia y profundidad. Los etnógrafos han explorado las perspectivas, culturas y estrategias, así como la evolución tanto de maestros como de alumnos y reclamarían haber arrojado nueva luz en estos campos. Los etnógrafos tratan de comprender por qué trivialidades tan despreciables para un observador externo, como la pérdida de una hora libre de clase, la colocación de una maquina de bebidas etc. Para el