Docencia y saber pedagogico-didactico.
Flavia Terigi.
· "Ser docente hoy" convoca a proponer una serie de coordenadas (lineas) respecto de las cuales podemos estar segura de dos: ninguna coleccion de tales coordenadas podrá defenderse como exhautisva , y cada una de ellas puede ser un objeto de consideración encontradas. Que diga eso no quiere decir de que no se pueda proponer algunas bases pausiblesde, la funcion docentes y de su ejercisio en situaciones concretas, solo exige estar atentos a la consideracion de conflictos y posiciones que pueden plantearse en torno a tales bases.
· En este trabajo ella se propone contribuir una explicacion de una de las coordenadas que considera centrales: Es "la relacion de las y los docentes con el …ver más…

· El aspecto que tiene esta analogia es especialmente interesante, ya que nos permite pensar que el saber pedagogico por defecto no seria especialmente accesible para aprobechar todas las condiciones que ofrece la escuela en sus multiples variaricones.
· La autora uso la expresion "por defecto" para referirse al saber pedagogico que estructura nuestros modos de mirar el mundo de la educacion escolar y que nos impide pensar en direcciones novedosas. Este saber pedagogico apoya el funcionamiento estándar del sistema y este permite la organizacion de las poblaciones para la escolarizacion según cierta economia de esfuerzo.
· El funcionamiento estandar genera importantes dificultades cuando las escuelas y docentes afrontan el desafio de escolarizar a grupos de alumnos y alumnas que no responden a las expectativas generada por la definicion "por defecto".
· Las razones que explican la insuficiencia del saber pedagogico son diversas. Una evidente, es la ausencian de investigacion acerca de ciertos temas y problemas que resultan urgente en la educacion.
· Se considera que el problema reside en que la mayor parte de ese saber es producido sin posibilidades de escalar: Ha sido formulado como si la enseñanza fuera un asunto artesanal, cara a cara, cuando la enseñanza se ha convertido en una actividad institucional cuya escala requiere de saberes que puedan transmitirse con cierto desapego de su contexto de produccion.
· en el desarrollo de