El problema principal en el desempeño docente actual, no es el desconocimiento de los métodos, las técnicas y las estrategias de enseñanza, sino su inadecuada aplicación según el tipo y estilo de aprendizaje de los alumnos.
Dentro del marco de los métodos, técnicas y estrategias aplicadas por el docente se encuentran inmersos los momentos didácticos del saber pedagógico; que no es más las fases en las que el docente ha de realizar todas sus actividades de enseñanza-aprendizaje. Estos momentos son la planificación, ejecución, evaluación y retroalimentación. El primero significa plasmar en papel todo lo que ha de hacerse; el segundo está referido a materializar lo planificado; la verificación o evaluación comprueba la eficacia y …ver más…

El proceso de crítica o evaluación, es el momento didáctico del saber pedagógico donde se conceptualizan los procesos dinámicos, continuos y sistemáticos, enfocados hacia los cambios de las conductas y rendimientos, mediante el cual verificamos los logros adquiridos en función de los objetivos propuestos. La Evaluación adquiere sentido en la medida que comprueba la eficacia y posibilita el perfeccionamiento de la acción docente. Lo que destaca un elemento clave de la concepción actual de la evaluación: no evaluar por evaluar, sino para mejorar los programas, la organización de las tareas y la transferencia a una más eficiente selección metodológica.
Finalmente se llega a la fase o momento de retroalimentación, en el cual el docente comprueba y reafirma los conocimientos adquiridos por el estudiante, demostrando el dominio de lo aprendido, dando a conocer su capacidad, así como también el nivel alcanzado. Esto ayuda al docente a situar al estudiante en el nivel que le corresponde. Si el estudiante demostrará no tener dominio o no haber comprendido dicho tema, ahí es donde se hace necesario una fuerte retroalimentación. Al retroalimentar dejamos bien claro el tema abordado y se comprueban las habilidades y destrezas que tienen los estudiantes al finalizar una unidad.
Así pues se concluye que en los Momentos didácticos del saber pedagógico, el docente hace uso de recursos que son los insumos que ponen en