Dimensión pedagógico-didáctica.

Hace referencia a aquellas actividades que definen la institución educativa, diferenciándola de otras instituciones sociales, su eje fundamental lo constituyen los vínculos que los actores construyen con el conocimiento y los modelos didácticos. Por ello serán aspectos significativos a señalar en esta dimensión las modalidades de enseñanza, las teorías de la enseñanza y del aprendizaje que subyacen a las practicas docentes, el valor y el significado otorgado a los saberes, criterios de evaluación de los procesos y resultados, por señalar solo algunos mas relevantes.

Acerca de las practicas pedagógicas y de la transposición didáctica.

Las prácticas pedagógicas pueden entenderse como aquellas …ver más…

La observación define simultáneamente un dispositivo de trabajo y un procedimiento sistemático de recolección de datos
La observación como procedimiento sistemático requiere el cumplimiento de un dispositivo de cinco etapas:

1. La preparación de la entrada al territorio
2. la entrada al territorio
3. las reglas que se observan durante la “estadía” en el territorio
4. la salida del territorio
5. el trabajo institucional después del pasaje por el territorio

La preparación de la entrada al territorio.

Para que el equipo directivo pueda recoger información es necesario, que se acerque a los espacios donde el docente organiza el encuentro de los alumnos con el conocimiento.
La fase de preparación incluye dos ejes de trabajo estrechamente vinculados la negociación de la entrada al territorio y la construcción de instrumentos.
La construcción de instrumentos.
Deberá resolver y dar lugar a reuniones de intercambio en las que se acuerde aquello que será observado. También es importante considerar y utilizar la información disponible en los instrumentos elaborados por el docente, por ejemplo la planificación de sus actividades, las guías que elaboran para orientar el trabajo de los alumnos y las evaluaciones.
En primer lugar podemos “autobservarnos” y observar tratando de clasificar los