¿Qué (y cómo) es necesario aprender? Necesidades básicas de aprendizaje y contenidos curriculares.
Rosa María Torres.

INTRODUCCIÓN:

En esta obra Rosa María Torres plantea la necesidad de revisar el significado del concepto necesidades básicas de aprendizaje, que fuera el eje articulador de la Conferencia Mundial sobre Educación para Todos, realizada en 1990 en Jamtien, Tailandia; asimismo, afirma que los planteamientos derivados de esta reunión requieren contextualizarse desde la realidad y características específicas de la región, y de cada país en particular.
Al colocar el aprendizaje en el centro de la reflexión sobre la situación educativa en el contexto de los países de América Latina, la autora sacude nuestras inercias en la …ver más…

apoyándonos en informes y estudios de alcance regional presentamos aquí sintéticamente el estado de la cuestión en cuanto a las innovaciones curriculares introducidas la discusión y la investigación respecto del tema en cuestion.se han introducido elementos innovadores en los diseños curriculares y la tecnología educativa en más de la mitad de los países de la región unos concebidos como reformas curriculares y otros como procesos de renovación permanente registrándose como esfuerzos importantes la preparación para el ingreso a la primaria y el predominio de un enfoque integral en el nivel preescolar la enseñanza de la lectura , la introducción al pensamiento científico y a los valores ciudadanos y nuevos sistemas de evaluación incluida la promoción automática.
La discusión respecto de la cuestión curricular y pedagógica
La cuestión curricular emparentada de cerca con la pedagógica es uno de los campos menos tocados en la investigación la discusión y la practica educativas contemporáneas. El campo pedagógico ha tenido sorprendentemente poco peso incluso en la propia formación docente. Los contenidos han tenido a centrar la disputa respecto del poder y el control social y al mismo tiempo han sido el tema tabú del análisis la discusión y la practica educativas no solo en relación con los alumnos sino con los maestros.

Las búsquedas y propuestas sobre el que hacer
Frente a los señalamientos críticos muchas de las propuestas