Ubicación curricular
COMPETENCIA: FORMAS DE MANIFESTACIÓN INTENCIÓN EDUCATIVA
Experimenta con diversos elementos, objetos y materiales –que no representan riesgo- para encontrar soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural. Reconoce y describe cambios que ocurren durante/después de procesos de indagación (cómo cambia un animales desde que nace; cómo el agua se hace vapor o hielo; como se transforman alimentos por la cocción al ser mezclados; cómo se tiñen o destiñen la tela y papel, entre otros), empleando información que ha recopilado de diversas fuentes. Reconozcan y describan los estados del agua por medio del juego para que identifiquen características de cada uno de ellos.

ENUNCIADOS SÍNTESIS
Estado …ver más…

¿En qué imagen podemos ver el agua en estado sólido?
¿En qué imagen podemos ver el agua en estado gaseoso?
¿En qué otra cosa u objeto podemos ver el agua de manera solida?
¿En qué otra cosa podemos ver el agua de manera gaseosa?

Escribir en el pizarrón las ideas de los niños

INDICAR
Ahora les repartiré una hoja en la que podemos encontrar diversos objetos, vamos a colorear con azul los objetos que muestren el estado líquido del agua, vamos a colorar de verde los objetos que muestren el estado sólido del agua, vamos a colorear de amarillo los objetos que muestren el estado gaseoso del agua.

Pegar también un ejercicio gráfico en el pizarrón

Entregar a los alumnos los ejercicios gráficos. Al finalizar pedir a los niños que entre todos contestemos el ejercicio gráfico en el pizarrón y verificar que conocimientos tienen los niños.

5. CONFIRMAR Y VALIDAR LOS SABERES
Acción del alumno Intervención docente.

Contestar a las preguntas y jugar a los estados del agua.
¿Ustedes conocen los estados del agua?
¿Sabían que el agua puede convertirse en hielo o en gas?

VAMOS A JUGAR PARA COMENZAR CON LAS ACTIVIDADES
Dividiremos el