Equipo5_AcI1
PROPÓSITO: Relacionar competencias docentes, competencias genéricas del bachiller y modelos de concreción didáctica centrados en el aprendizaje.
INTRODUCCIÓN
La presente información trata del modo cómo contribuye el diseño didáctico dentro de un alineamiento constructivo.
Se analiza cómo el estudiante puede conseguir los resultados deseados en la construcción de su conocimiento de una manera razonablemente eficaz y la importante tarea del profesor para lograr que éstos lleven a cabo exitosamente.
Se realiza la comparación de las competencias docentes, las competencias del bachiller dando por hecho que al conjugarse ambas, las actividades constructivas de aprendizaje se dan con mayor probabilidad de conseguir los …ver más…

Así también da el material para su aprendizaje, retroalimenta y da la secuencia a la enseñanza para llegar al meta conocimiento.
1. Las fases del modelo de Aidé es responder una seré de preguntas que define al diseño didáctico.
2. Elaboración de fundamentación y de directrices curriculares.
3. Formulación de objetivos y esbozo de contenidos.
4. Organización y desglose de contenidos y formulación de objetivos particulares.
5. Selección y desarrollo de estrategias didácticas.
6. Formulación del sistema de evaluación del aprendizaje.
En la primera fase marca las necesidades educativas y elaborar las directrices curriculares de la materia, se diseña el producto formativo, donde previamente se analizó el contenido de la materia, su propósito educativo, principios generales, fuentes del programa y el programa
De ahí se selecciona contenido y estrategias de enseñanza, la secuencia, actividades y por último de diagnóstico, examen.
En la segunda fase, en este punto se toma en cuenta las exigencias diagnosticadas y el objetivo es servir de guía para el estudiante. Con los contenidos y el desarrollo de actividades me va a lleva a dar conocimientos, valores, habilidades, actitudes, etc., con la estimulación del estudiante para adquirir conocimientos.
Se manejan las taxonomías que nos permite visualizar sistemáticamente las relaciones, los niveles y los elementos