Introducción
El objetivo principal de esta investigación es que podamos conocer y aprender acerca de una de las teorías de la administración, la cual es la administración científica de Frederick Taylor y el método científico.
Dicho objetivo, lo basamos en lo básico de ambos temas, en el caso del método científico lo basamos en los principales pasos así como un breve concepto de lo que es, en el caso de la administración científica, veremos al igual, un breve concepto, los elementos de aplicación científica, así como los principios de la administración científica; y por último ver la correlación que existe entre ambos temas ya mencionados, y en un principio para ver de quien hablamos una breve mención del ingeniero Frederick Taylor. …ver más…

La experimentación determina la validez de las posibles explicaciones que nos hemos dado y decide el que una hipótesis se acepte o se deseche.
Teoría: Es una hipótesis en cual se han relacionado una gran cantidad de hechos acerca del mismo fenómeno que nos intriga.
Ley: La ley no es otra cosa que una hipótesis que ha sido demostrada mediante el experimento. La ley nos permite predecir el desarrollo y evolución de cualquier fenómeno natural.
PASOS DEL MÉTODO CIENTÍFICO
Objetividad: Se intenta obtener un conocimiento que concuerde con la realidad del objeto, que lo describa o explique tal cual es y no como desearíamos que fuese.
Racionalidad: La ciencia utiliza la razón como arma esencial para llegar a sus resultados. Los científicos trabajan en lo posible con conceptos, juicios y razonamientos, y no con las sensaciones, imágenes o impresiones.
Inventividad: Es inventivo porque requiere poner en juego la creatividad y la imaginación, para plantear problemas, establecer hipótesis, resolverlas y comprobarlas.
Sistematicidad: La ciencia es sistemática, organizada en sus búsquedas y en sus resultados. Se preocupa por construir sistemas de ideas organizadas coherentemente y de incluir todo conocimiento parcial en conjuntos más amplios.
Generalidad: La preocupación científica no es tanto ahondar y completar el conocimiento de un solo objeto individual, sino lograr que cada conocimiento parcial sirva como puente para alcanzar una