Lectura: “La enseñanza directa de la habilidad de comprensión de la idea principal”
James F. Bauman, en la comprensión lectora. Madrid, visor, 1990.
La enseñanza directa se ha definido e interpretado de varias maneras, en esta lectura el autor la define en función de las actividades del profesor tan consistentemente asociados con los avances de los alumnos en la lectura.
Presenta un método de enseñanza directa dividido en cinco fases para enseñar a comprender la idea principal: introducción, ejemplo, enseñanza directa, aplicación dirigida por el profesor y práctica individual.
Tras la realización de numerosos …ver más…

Altas cotas de éxito
El profesor es eficaz capacita a sus alumnos para que tengan éxito regularmente
Organizadores competentes
Este comportamiento se caracteriza por una preparación profunda y avanzada de las clases, un ritmo de enseñanza dinámico y la capacidad para prevenir la mala conducta del alumno.
Control de profesor
El control efectuado por el profesor también resultado estar directamente relacionado con el progreso del alumno, implica la habilidad del profesor para comprobar la comprensión del alumno, volver enseñar cuando sea preciso y asegurarse de que realiza las actividades.
Enseñanzas en grupos grandes o pequeños
La enseñanza individualizada es el modelo del a organización mas eficaz, la investigación indica que la enseñanza en grupos tradicionales grandes o reducidos es mas favorecida que una enseñanza altamente individualizada en la que se espera que el alumno aprenda por si mismo. Un método de enseñanza directa de las habilidades de comprensión lectora
Cuando tiene lugar la enseñanza directa se dedica tiempo suficiente a lectura, los profesores aceptan su responsabilidad en el progreso de sus alumnos y esprean que estos aprendan. A continuacio se describen los cincos pasos que componen el método de enseñanza directa de la comprensión y sesiones que sirven de ejemplo practico.
Introducción
En esta primera etapa se explixa a los alumnos el objetivo de la clase que van a recibir y la razón por la que la adquisición de la habilidad