DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS EN ENSEÑANZAS MEDIAS

TEMA 1

PREGUNTA 2

Cita tres características de la enseñanza por descubrimiento. □ Todo aprendizaje requiere una actividad intelectual por parte de quien aprende. □ Confunde procesos de aprendizaje y estrategias de enseñanza. □ Sus objetivos están centrados básicamente en la comprensión y el dominio del método científico y no en el contenido de los problemas que estudia.

PREGUNTA 4

¿Cómo se consideran los conceptos en el aprendizaje por recepción significativa? Los conceptos siguen considerándose como algo externo al sujeto, que debe ser “captado” por éste, por lo que persisten las tesis inductivistas de teorías anteriores.

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PREGUNTA 4

¿Qué consecuencias fundamentales tiene el enfoque de Kant sobre el conocimiento? Tiene dos consecuencias fundamentales: 1. El conocimiento ya no es concebido como representación de la realidad externa y es visto como resultado inseparable de las experiencias del sujeto y de su realidad cognoscitiva. 2. El sujeto deja de ser cognitivamente pasivo frente al objeto de su conocimiento. El sujeto le da estructura a sus experiencias.

PREGUNTA 5

¿En qué se diferencia la posición de Piaget con respecto a la de Kant sobre las estructuras cognitivas? Piaget sostiene que el sujeto se acerca al objeto de conocimiento dotado de ciertas estructuras cognitivas previamente construidas, mediante las cuales asimila el objeto de conocimiento. Por tanto, se establece una diferencia fundamental con la posición de Kant: las estructuras cognitivas piagetianas son estructuras que se generan y evolucionan en el tiempo.

PREGUNTA 8

El conocimiento, ¿es congénito o adquirido? No es congénito ni adquirido, se impone un término medio: el sujeto nace con la posibilidad de interactuar con su entorno y aprender, y, a partir de ahí, desarrollar sus estructuras cognitivas a través de la interacción con el medio físico y social.

TEMA 4

PREGUNTA 2

¿Por qué se