Escuela de Marburgo
La llamada escuela de Marburgo se organizó sobre las inquisiciones epistemológicas de Friedrich Albert Lange y Otto Liebmann, cuya obra Kant y los Epígonos de 1865 había proporcionado el impulso estructurador para el movimiento neokantiano.
Los principales representantes de la escuela de Marburgo (en un primer momento Cohen y Natorp, a los que sumaron luego Karl Vorländer y sobre todo Ernst Cassirer) tenían intereses principalmente epistemológicos. Contra toda forma de realismo epistemológico, desarrollaron teorías del conocimiento fundamentadas de manera estrictamente conceptual sobre la deducción trascendental de las categorías genéricas a partir de la propia estructura del intelecto. El ser en sí de las cosas …ver más…

La escuela de Baden, apoyándose en Kant, parte de la contraposición del ser al deber ser. Es característica de dicha escuela la negación de las leyes históricas, que se enlaza con la denominada «teoría de los valores».
Dichas teorías fueron desarrolladas por Hugo Münsterberg y Emilio Lask; las aplicaron a la estética Jonás Cohn (1869-1947) y B. Christiansen, y a la sociología, Maximiliano Weber. En la sociología alemana moderna, las ideas de la escuela de Baden se exponen en un sentido de franco subjetivismo y voluntarismo, opuesto al marxismo. Los representantes de esta sociología en la Alemania occidental son W. Theimer y Gerhard Ritter. el neokantismo de Baden y el de Marburgo.
El primero, caracterizado por desarrollar una versión cultural o de los valores; y el segundo, una formalista. Interesa para los propósitos de este trabajo hacer una mayor referencia a la corriente desarrollada en el sudoeste alemán que diera origen a la Escuela sudoccidental alemana cuyo centro neurálgico fue la Universidad de Heidelberg, donde Radbruch fue profesor durante una década comprendida entre los años de 1904 a 1914, y a donde volvió en 1926 hasta su jubilación en 1949.
En ese sentido, es preciso señalar que la primera