Introducción
El texto seleccionado “Los Gajes del Oficio- Enseñanza, pedagogía y formación”1 publicado en 2011, fue escrito por los autores Andrea Alliaud2 y Estanislao Antelo3.
A través de sus 25 años de carrera los autores han recogido experiencias diversas en torno a la enseñanza y su propuesta es este libro es revalorizar dos aspectos tradicionales de la tarea docente: la transmisión y el oficio.
Precisamente ya en el título elegido muestran su perspectiva de la labor docente: la denominación “oficio” se refiere a la manera en que cada persona hace su trabajo y que esto debe generar placer en quien lo ejerce, es decir, tener un componente vocacional, sentir gusto por la enseñanza. Los gajes serían los desafíos a los que se ven …ver más…

Ellos toman los ejemplos, modelos o contra-modelos como referentes a partir de los cuales encontraran su propio lugar en la profesión. Reconocen además, que se van haciendo en el día a día, con la práctica. A veces este proceso es acompañado por las condiciones institucionales, otras deben buscar ayuda por sus propios medios, recurriendo a los consejos y enseñanzas de otros docentes y a directivos.
En los relatos de los maestros, la relación interpersonal, el vínculo y el afecto con los alumnos se presenta como ingredientes que definen la tarea de enseñar. Lo que varía es el grado de importancia que le dan y la forma en que los utilizan. Al sobrevaluar la dimensión afectiva de la profesión, se corre el riesgo de perder de vista la función específica de la educación: la de la transmisión y apropiación del conocimiento.
Posteriormente, Alliaud se sumerge en el tema de la “maestra modelo”. Se remonta a los orígenes del sistema educativo formal, con la creación de las escuelas normales, como instituciones modelos. Existían las “clases modelo” y los “profesores modelos”- que debían ser y actuar de una manera ejemplar tanto dentro como fuera de la escuela-. Fue un modelo que en ese entonces resultó eficaz para lograr las metas de la enseñanza, que tendían a la uniformidad y homogeneidad de los sujetos y de las instituciones educativas. Este tipo de pedagogía fue útil para tipificar y unificar prácticas,