Tema 11: Funcionalidad de la lectura y escritura musical. Representaciones gráficas y gestuales no convencionales. Grafías convencionales. Objetivos, contenidos y recursos didácticos.

INTRODUCCIÓN

1- FUNCIONALIDAD DE LA LECTURA Y ESCRITURA MUSICAL

2- REPRESENTACIONES GRÁFIAS Y GESTUAES NO CONVENCIONALES 2.1- REPRESENTACIONES GRÁFICAS NO CONVENCIONALES 2.2- REPRESENTACIONES GESTUALES NO CONVENCIONALES 2.2.1- FONONIMIA 2.2.2- DACTILORRITMIA 2.3- OTROS LENGUAJES O GRAFISMOS

3- GRAFÍAS CONVENCIONALES 3.1- LA NOTACIÓN 3.2- EL PENTAGRAMA Y LAS CLAVES 3.3- LAS FIGURAS Y LOS SILENCIOS 3.4- EL COMPÁS 3.5- OTRAS GRAFÍAS

4- Objetivos, contenidos y recursos didácticos

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Actualmente, el uso de las representaciones gráficas no convencionales ha llegado más allá de la pedagogía y hay muchos compositores modernistas que emplean estos símbolos en sus composiciones. Un ejemplo de ello es:

2.2- REPRESENTACIONES GESTUALES NO CONVENCIONALES

La representaciones gestuales son aquellas en las que los distintos parámetros del sonido son representados mediante el cuerpo. Los sistemas más importantes son la fononimia y la dactilorritmia.

2.2.1- FONONIMIA

La fononimia es la representación gestual más difundida en la actualidad. Sin embargo, no es novedosa. Arezzo, en el siglo XI, creó un sistema digital otorgándole a cada falange de la mano una correspondencia con un sonido. Éste recurso es conocido como “mano aretina”.

Chevais lo modificó hasta darle la forma que conocemos a día de hoy. Cada sonido se representa por una posición de la mano y, a su vez, por una altura diferente, comenzando a la altura del estómago.

Son muchos los pedagogos que incluyen este recurso en su método, entre ellos Kodaly y Ward.

2.2.2- Dactilorritmia

La dactilorritmia es un sistema gestual que sirve para la representación de ritmos gracias a los dedos de la mano derecha. Cada dedo representa una figura, agrupándose hasta completar compases mediante sonidos y silencio. Sin embargo, con pocas las posibilidades rítmicas de este sistema por lo que ha