ETAPAS EN EL PROCESO DE MODIFICACION DE CONDUCTA

En este capítulo se discuten y ejemplifican los pasos y procedimientos del proceso de modificación de conducta: 1) seleccionar la conducta blanco, 2) recopilar y registrar información de línea base, 3) identificar reforzadores adecuados, 4) implementar la intervención y hacer los registros de está, y 5) hacer evaluación.
Selección de una conducta blanco.
La etapa inicial en el proceso de modificación de conducta es la identificación de la conducta blanco. Esta es la que se va a cambiar o modificar.
La decisión para seleccionar las conductas que se modificaran debe regirse por las siguientes consideraciones: 1) número total de conductas que deben modificarse, 2) frecuencia de la …ver más…

Para obtener información significativa de línea base, el modificador de conducta debe hacer dos cosas: medir la conducta y expresarla gráficamente. El método recomendado para recopilar datos de línea base es la observación directa del niño en el ambiente en que la conducta ocurre. Un observador entrenado sabe que es imposible observar todas las conductas que ocurren en un medio.
Identificación de reforzadores.
Existen algunos procedimientos para identificar los reforzadores, que tienen una alta probabilidad de modificar la conducta en la dirección deseada: 1) escalas de preferencia de reforzamiento, 2) listas de reforzamiento, 3) entrevistas con el niño, 4) entrevistas con el padre, 5) la observación directa.
Escalas de reforzamiento preferibles.
Están diseñadas para ayudar al practicante a identificar y jerarquizar las verdaderas preferencias de premiación del niño. Mediante dibujos y preguntas el maestro o padre presentan al niño una variedad de objetos y actividades, tangibles y sociales potencialmente deseables.
Listas de reforzamiento preferibles.
Son con frecuencia útiles para el maestro o el padre con dificultades para premiar a los niños. Estas pueden usarse en forma similar a la escala de preferencias de reforzamiento. Las desventajas de las listas de recompensas son similares a las de las escalas de preferencias.
Entrevista con el niño.
En esta hay que determinar qué es lo que desea como recompensa,