LOS PARADIGMAS EN LA EDUCACIÓN

La Educación en general ha tenido diversas concepciones desde tiempos atrás, esta conceptualización ha sufrido cambios, que han ido desde posturas extremas, hasta enriquecimiento de la misma, nuevas aportaciones, en este ensayo se pretende dar a conocer de una manera particular y concreta el fenómeno educativo en todas sus dimensiones en base a sus diferentes paradigmas.
De acuerdo con Hernández, 1998, algunas aportaciones principales, que retomo a modo de introducción, para contextualizar los diferentes paradigmas son:
DISEÑOS DE INSTRUCCIÓN
PARADIGMA CONDUCTISTA
• Instrucción programada de Skinner
• Maquinas de enseñanza de Skinner y Pressey
• Sistema e instrucción personalizada Keller
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CONCEPCIÓN DE LA ENSEÑANZA
Para el conductismo la enseñanza consiste en proporcionar contenidos de información, para que el alumno la adquiera.
Esto podría interpretarse como memorístico, en donde al alumno solo se le proporciona información e información, saturándolo.
Mientras que para el humanismo la enseñanza se centra en el alumno y considera que hay diversidad en sus procesos de aprendizaje, se habla también de que una educación humanista, es el logro máximo de la autorrealización, de acuerdo con los apuntes y estudios de Maslow 1988.
Si esto lo trasladamos a los cambios realizados en la Ley General de Educación (1993,2000), en particular, el articulo 41; donde se especifican acciones en torno a la educación especial, podemos darnos cuenta que a ellos se refiere la educación humanista, este paradigma que trata de favorecer el desarrollo de los alumnos, al máximo, pese a sus