LA CULTURA DE LA COMUNIDAD Y LA CULTURA ESCOLAR, PROCESOS DE INTERACCION
En el nuevo milenio emerge de las comunicaciones y de la resolución de problemas a través de las relaciones entre individuos, instituciones y grupos.
Es por ello:
Que se han registrado cambios en el modo de percibir y vivir la realidad, de tal manera que el asunto de la identidad, tanto individual como colectiva, requiere de pensar urgente la forma de resolverla.
CULTURA E IDENTIDAD
Se refiere a los patrones, normas, costumbres, mitos, ritos que caracterizan a los miembros de una familia. Los mecanismos que entran en la construcción de significado son: observación e imitación, experiencia directa y comunicación interactiva. El niño que interactúa …ver más…

* Por tanto no se trata de convertir en artistas a todos los niños, adolescentes y jóvenes sino de convertirlos en mejores hombres o en hombre cultos.
La cultura se puede explicar en términos de cultura misma y no solo de la economía. * La cultura constituye el contenido de la educación, el medio a través del cual se educa, y la expresión del fin de la educación, es condición para el éxito de la educación.

REDES SOCIALES, FAMILIA Y ESCUELA…
ELINA DABAS
Guiada por el deseo de un mundo en el que quepan todos, es menester que consideramos las diferencias sociales, culturales y economistas que, lejos de enriquecer a través de la posibilidad de la diversidad, conducen a situaciones de inequidad dolorosas. La noción de igualdad del hombre, en abstracto, ha generado una idea de igualdad formal que nos conduce a olvidarnos de las desigualdades reales, contribuyendo además a apoyar el poder que somete. Hoy es importante que podamos referirnos a la equidad, como a la posibilidad de justicia en una misma comunidad con historias y culturas diversas.
Como modo de organización social, fue concebida en el marco del proyecto del estado- nación y recibió como misión la formación del ciudadano para que pudiera convivir en el mismo. Dichas instituciones se concebían como disciplinas, dando lugar al surgimiento de instituciones correctivas. Aquel que no se disciplinaba a través