Grandes ideas de la filosofía Filosofía de la ciencia La filosofía de la ciencia es el estudio crítico de la ciencia y el razonamiento critico. A los filósofos de la ciencia les interesa la ciencia, que son las ciencias, como se relacionan entre sí, cuales son los resultados de la ciencia, que hacen los científicos y demás. Dentro de la física la ciencia fundamental, podríamos preguntarnos acerca de las propiedades más básicas y de la manera adecuada de ver al mundo. La ciencia y la filosofía
Desarrollo Lógico Matemático INTRODUCCIÓN Para Piaget, el desarrollo es un proceso inherente, inalterable y evolutivo; dentro de este proceso sitúa una serie de fases y subfases diferenciadas. La Fase Sensoriomotriz es una progresión de seis estadios (subfases), las fases de desarrollo de Piaget son un recurso conveniente para una exposición del desarrollo cognoscitivo. Cada fase refleja pautas de organización que se manifiestan en una secuencia definida dentro de un período de edad aproximado
METODOS DE DEMOSTRACIÓN La demostración es un razonamiento o serie de razonamiento que prueba la validez de un nuevo conocimiento estableciendo sus conexiones necesarias con otros conocimientos. Cuando un conocimiento queda demostrado, entonces se toma como verdadero y se admite dentro de la disciplina. La demostración es un enlace entre los conocimientos recién adquiridos y el conjunto de los anteriores. Este enlace está constituido por una sucesión finita de proposiciones cuya validez se
------------------------------------------------- Aprendizaje El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren nuevas habilidades, destrezas,conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, lainstrucción, el razonamiento y la observación. Este proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen distintas teorías del aprendizaje. El aprendizaje es una de las funciones mentales más importantes en humanos, animales y sistemas artificiales
estos tipos de inteligencia: • Inteligencia lingüística o verbal: Es la capacidad de pensar en palabras y de utilizar el lenguaje para comprender, expresar y apreciar significados complejos. Esta relacionada con la lectura, la escritura, el razonamiento abstracto y el habla simbólica. Esta capacidad para utilizar eficazmente las palabras, ya sean en el habla, la lectura o la escritura, esta más desarrollada por lo general en periodistas, abogados, docentes, escritores y políticos entre otros.
Los incluye dentro de lo que él llama argumentos dialécticos, distinguiéndolo del razonamiento demostrativo o filosofema. Algunos los consideran silogismos compuestos. Un ejemplo de un epiquerema podría ser: 1. Los seres humanos ríen. 2. Los esquimales son hombres. 3. Por lo tanto, los esquimales ríen. El sorites es un recurso estilístico usado habitualmente en la retórica. Se trata de un razonamiento resultado de la concatenación de varios enunciados verdaderos, siendo el sujeto
PROBLEMAS DE RAZONAMIENTO LÓGICO Autor: Ms.C. Mauricio Amat Abreu LAS TUNAS 2004 PROBLEMAS DE RAZONAMIENTO LÓGICO Introducción. ______________________________________________ 3 Capítulo I.- Métodos de solución de problemas de razonamiento lógico. I- Problemas utilizando tabla de valores de verdad. II- Principio de Dirichlet y su generalización. III- Problemas utilizando los argumentos de paridad. IV- Problemas sobre combinatoria. V- Problemas de conjunto. VI- Problemas de aritmética
financieras. Economista Debe tener capacidad de razonamiento analítico y pensamiento crítico, habilidad para las matemáticas, actitud de liderazgo y servicio hacia los demás. Debe tener hábito para el estudio, tener propósito de superación personal, ser analítico, con capacidad de síntesis y facilidad de comunicación, ser ordenado, ecuánime y perseverante. Debe ser creativo, analítico, con conocimientos básicos de matemáticas, contar con facilidad de palabra. Tendrá la capacidad
aportado a la Lógica el método experimental inductivo, ya que anteriormente se practicaba la inducción mediante la simple enumeración, es decir, extrayendo conclusiones generales de datos particulares. Percibió que el razonamiento deductivo destacaba entonces a expensas del razonamiento inductivo y creyó que, eliminando toda noción preconcebida del mundo, se podía y debía estudiar al hombre y su entorno. Influyó en la creencia de que la gente es a la vez sierva e intérprete de la naturaleza mediante
que formaban su mundo cotidiano, surgiendo de allí la noción más elemental de la matemática. De lo anterior podemos afirmar que desde los tiempos más remotos la matemática ha existido y que siempre va a existir; desde su formación el individuo hace uso inconsciente de las matemáticas (desde su nacimiento: por la fecha, por su peso, entre otros), de aquí observamos que esta disciplina brinda capacidad de razonamiento, la que nos ayuda a desenvolvernos en las situaciones vividas diariamente, proporcionándonos