El sentido del sufrimiento en Nietzsche. Introducción: A través de la historia del planteamiento filosófico no se ha podido dar una respuesta concreta a la interrogante del sufrimiento, el ¿por qué se sufre? y sobre todo ¿qué sentido tiene ese sufrimiento? Son preguntas que quedan sin respuesta concreta, bajo la perspectiva de la fe del cristiano, si bien no se tiene una respuesta concreta al por que del dolor, si se le puede encontrar un sentido que ayude a aquel que sufre
Preguntas de filosfia 1 Las preguntas y los problemas filosóficos I.1. A. ¿Qué diferencia existe entre "Aprender filosofía" y "Aprender a pensar"? Hay una gran diferencia entre “Aprender filosofia” y “Aprender a pensar”. Aprender filosofia significa abordar los contenidos propios de la filosofia. Conocer, compreder, y reflexionar sobre las preguntas fundamentales de la filosofia. Por otra parte “Aprender a filosofar” o “Aprender a pensar” se relaciona con la manera en la que comprendemos una
COMPENSATORIOS Beneficios • Reduce los efectos del Estrés. • Previene Malos Hábitos Posturales y Mejora la Postura. • Evita los Problemas de Salud Relacionados con la Actividad Laboral. • Disminuye los Costos en Salud (Ausentismo, Licencias Médicas). • Previene Trastornos Vertebrales. • Evita Dolores de Espalda. • Mejora la Movilidad y la Flexibilidad. • Reduce la Tensión Muscular. • Mejora las Relaciones Interpersonales. • Mejora la Calidad de Vida de los Trabajadores. • Mejora el Desempeño
Nadie puede prescribir en otro la voluntad de creer amar o sentir. “La idea de una voluntad (o búsqueda) de sentido no se puede mal interpretar apelando a un sentido del concepto de voluntad. Creencia, Amor, Esperanza no se dejan fabricar ni manipular. Nadie puede ordenar que se tengan. Incluso rehúyen al control de la propia voluntad. Yo no puedo imponerme
político, los conocimientos y saberes que se han venido gestando en las zonas marginadas del mundo, otorgándoles a dichas zonas la categoría de “Sur”, no limitándose con este término
aprehender el objeto. Es el individuo que asume el papel de investigador, que se introduce en el conocimiento, comprensión y estudio de los objetos, fenómenos y procesos de la naturaleza y de la sociedad, y además de esto, es capaz de crear imágenes, juicios y conceptos. Por otro lado la funcion del objeto es ser
es 40 unidades menor que su cuadrado? 3. Descompón 8 en dos factores, cuya suma sea 6. 4. ¿En cuánto hay que disminuir el primer factor y aumentar el segundo, del producto 13·27, para que el producto disminuya en 51? 5. La suma de los cuadrados de dos números impares consecutivos es 394. Determina estos números. 6. ¿Cuál es la edad de una persona si al multiplicarla por 15 le falta 100 unidades para completar el cuadrado de ella?. 7. Determina 3 números consecutivos
John Locke, Ensayo sobre el entendimiento humano En el libro I del ensayo del entendimiento humano, Locke habla acerca de la vela encendida que llevamos dentro, este dice que el conocimiento de los hombres tienen las suficientes ventajas y que no debemos desestimarlo, ni descuidarlo solo porque hay algunas cosas que están
ocurre al alma luego de la muerte. Muchos materialistas y la mayoría de los ateos rechazan el concepto de alma. Desde la Antigüedad, el hombre ha presentido en su propia naturaleza dos componentes diferenciables: uno material, sujeto a conocimiento sensible, y otro inmaterial o espiritual físicamente imperceptible. El primero identificado como cuerpo, y el segundo como alma. Según la teoría de Platón, el alma de todos los hombres es inmortal, existe en el
“Oralia Guerra de Villareal” Grupo: 2 “C” ACTIVIDAD DE RUTINA: Pase de lista La educadora explicará a los alumnos la dinámica de esta actividad: empezando por determinada mesa de trabajo, los niños dirán su nombre completo y la educadora lo registrará en la lista de asistencia. Esto se realiza hasta que todos digan su nombre. Es importante señalar que si alguno sólo dice su nombre y omite los apellidos, la educadora no debe insistir en que el niño diga el nombre completo