Cuatrimestral Hs. Semanales: 4hs. Jueves de 18.15 a 20.50 Profesora: Claudia Cuestas Año: 2010 Fundamentación: La Ley de Educación Nacional Nº 26.206, nos da el marco legal para continuar con la línea de trabajo que este Seminario propone para que los alumnos tomen conciencia de la importancia que tiene una educación respetuosa de la diversidad lingüística, cultural y social que caracteriza al mundo y que hoy se hace más evidente que en otros tiempos. Por eso, en este
del Caribe (UNICARIBE) como institución de educación superior tiene una misión, una visión y procura alcanzar en la formación de profesionales determinados valores, los cuales está contenidos en el método educativo de dicha institución. Del mismo modo tiene objetivos que lograr, los cuales están también contenidos en el modelo educativo referido más arriba. La misión de dicha institución es: la universidad del Caribe es una institución de educación superior, abierta a la distancia, que forma
vida, que no puede desprenderse del tiempo en que se constituye pero aspira a ser universal, Uniendo los elementos aislados en un todo sistemático. Tal concepción se encuentra constituida por una serie de factores que inciden en el establecimiento de los fines educativos de una determinada sociedad. Por otra parte, siendo el hombre objeto y sujeto de la educación, la filosofía constituye e interpreta una doctrina general del hombre dentro de ese mundo y esa forma de vida; ambas concepciones configuran
exitoso de las metas propuestas dentro del proceso de la planificación. La planificación se lleva a cabo de manera empírica en muchas situaciones cotidianas, y de manera muy seria y formal en organismos que dependen de una planificación adecuada y sistemática. La planificación se encuentra, tal como la administración, dentro de la mayoría de las actividades de las personas, instituciones y organismos de toda índole. Por lo anterior cobra una fuerte importancia el poder distinguir los diferentes procesos
OEI - Sistemas Educativos Nacionales - México 1 Indice Capítulo 8 8. EDUCACIÓN OBLIGATORIA. .................................. 2 8.1 ORDENACIÓN DE LA EDUCACIÓN OBLIGATORIA. ........................................ 2 8.1.1 Principios generales. Base legislativa de referencia. ............................................. 2 8.1.2 Centros en que se imparte la educación obligatoria. .............................................. 2 8.1.3 Orientaciones metodológicas y contenidos
Educación y Proyecto de Vida Equipo Episcopal de Educación Católica Oficina del Libro C.E.A. 24 - julio - 1985 Introducción. 1 La vocación de servicio que hace a la Iglesia solidaria con las vicisitudes del hombre (Cf. GS. l; DP. 15 y 27), nos movió a tratar en los últimos documentos aquellas orientaciones fundamentales que deben presidir todo intento de renovar nuestra vida social y política. (Cf. ICN. 96 y 103). Queremos ahora continuar esa contribución buscando los modos concretos de
DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN ACTUAL DEL ACCESO A LA EDUCACIÓN BÁSICA La educación es un concepto que muchas personas entienden como una especie de “método”, “estrategia” o “camino” que se les da a conocer a las nuevas generaciones para integrarse a lo que se conoce como “Sociedad”. Sin embargo, es un tema que actualmente da mucho de qué hablar dados los logros y los retos que se propone el Gobierno año con año, con el fin de mejorar el sistema. La educación en México ha sido hasta hoy un motor del país
participativa. 6. Es formativa. ASPECTOS Algo sobre la personalidad del niño o niña. a. Aspecto cognoscitivo: esto significa el conocimiento. Parte del principio que todos conocemos algo y que somos capaces de conocer algo; en educación podemos decir que son los conocimientos científicos que el estudiante posee o que se desea inculcarle. Es el conocer. b. Aspecto afectivo: esto significa los valores espirituales y de
informacion b) Redactar la informacion optenida c)Objetivos de la investigacion -Objetivo General -Objetivos Especificos Fuentes de información Son todos los documentos que de una forma u otra difunden los conocimientos propios de un área (educación, salud, artes y humanidades, ciencias exactas, computación, etc.) Cada uno de estos documentos da origen a las fuentes primarias de información, y éstos a su vez, dan lugar a otros documentos que conforman las fuentes secundarias y terciarias
INTRODUCCIÓN Para la elaboración de nuestro trabajo de investigación, como hemos visto a lo largo del curso tenemos que seguir una serie de pasos que nos ayudaran a que nuestro trabajo tenga la estructura correcta, y un sustento en la información que usaremos. Hemos visto como plantear la justificación, el problema, las hipótesis etc. pero a lo largo de este trabajo describiremos el proceso que tendremos que realizar para la formación de nuestro marco teórico y la selección de la teoría que