UNIVERSIDADE DO OESTE DE SANTA CATARINA – UNOESC
CAMPUS APROXIMADO DE CAPINZAL
ÁREA DAS CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS
CURSO DE LICENCIATURA PLENA EM MATEMÁTICA

ANNY CAROLINI DE SOUZA GONÇALVES RAYSEL
ANTONIO CARLOS FLÂMIA
MARIELI FERNANDA FACCIN
MONAISE FATIMA CESA CRIVELATTI
NALVA SUTIL DE OLIVEIRA
PAULO HALT

TRABALHANDO FRAÇÕES COM MATERIAL CONCRETO

Capinzal
2011

1. TEMA
Matemática Divertida com material concreto.

2. TÍTULO Trabalhando frações com material concreto

3. DESCRIÇÃO DO PROBLEMA
De acordo com várias pesquisas, a matemática é considerada uma disciplina de difícil aprendizagem. Isso o corre porque, geralmente, os conteúdos são abstratos para os alunos, o ensino é …exibir mais conteúdo…

O ensino da matemática através do lúdico pode ser um grande aliado na aprendizagem de qualidade com vistas ao desenvolvimento do educando nas diversas habilidades, como o raciocínio lógico, coordenação motora, etc. Nessa perspectiva, as frações aliadas aos materiais concretos e jogos didáticos podem contribuir para um ensino-aprendizagem dinâmico e significativo. Portanto, o professor precisa conhecer bem a matéria que ensina e utilizar estratégias que respondam aos anseios da turma. Sendo assim, para que o futuro professor contribua no processo de ensinar e aprender é necessário que desenvolva habilidades e competências no ensino da Matemática.

7. TRABALHANDO FRAÇÕES COM MATERIAL CONCRETO

Por que surgiram as frações? Desde os primórdios da história da humanidade, quando o homem sentiu a necessidade de contar e fazer operações para suprir problemas encontrados no seu cotidiano, a matemática vem se aperfeiçoando em seus conceitos e operações. Várias foram às contribuições que ocorreram para que a matemática pudesse evoluir. As mudanças climáticas no mundo, a passagem de uma vida nômade para uma vida sedentária, com formação das primeiras vilas e organização de uma primeira sociedade, seguiu a forma de convivência em grupos. Partindo desta análise, os primeiros povos sentiram a necessidade de