PRESSUPOSTOS TEÓRICOS E METODOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO INFANTIL
ELAINE PUNTEL RIBAS DE AGUIAR

INTRODUÇÃO
A criança diferencia-se do adulto em diferentes aspectos, é uma diferenciação complexa e está atrelada a elementos como a cultura, ao momento histórico e aos papéis determinados pela sociedade. Este fato impossibilita analisar a criança somente pela sua “natureza infantil”, desvinculada das relações sociais e de produção existente em seu contexto de vida. Historicamente, houve um processo gradual de valorização e em relação aos sentimentos atribuídos à criança. A partir das mudanças econômicas e políticas da estrutura social pode-se perceber o reflexo na forma atual de tratamento que a escola e a família dão à criança.
Um breve …exibir mais conteúdo…

Em 1919 foi criado o Departamento da Criança no Brasil, de responsabilidade do Estado, mas mantido por doações. A partir dos anos 30, com o estado de bem-estar social e a criança passa a ser valorizada como um adulto em potencial, sem vida social ativa. E surgiram vários órgãos de amparo assistencial e jurídico para a infância. Nesse período, encontraremos um governo fortemente centralizado política e financeiramente, acentuada fragmentação institucional, exclusão da participação social e política nas decisões, privatizações e pelo uso do clientelismo.
Na Década de 60 e meados de 70, o nível básico educacional passa a ser obrigatório e gratuito. Há a extensão obrigatória para oito anos esse nível. A lei 5692/71 traz o princípio de municipalização do ensino fundamental. Existe uma crescente evasão escolar e repetência das crianças das classes pobres no primeiro grau. Por esse motivo, foi instituída a educação pré-escolar, chamada educação compensatória para crianças de quatro a seis anos. No entanto, eram informais, com mão-de-obra formada por voluntários. A educação não era tratada por um órgão somente e havia falta de alimentação e das condições eram difíceis para as crianças. Nesse quadro, a maioria das creches públicas prestava um atendimento de caráter assistencialista, de baixa qualidade enquanto as creches particulares desenvolviam atividades educativas. Constata-se um maior número