FACULDADE JK - Unidade I - Gama
Instituto de Desenvolvimento Educacional Avançado – IDEA

Licenciatura em Pedagogia

Professora – Maria Aparecida

Práticas de recreação e ludicidade

Gama - DF 2012

Alessandra Coelho, Aline, Eliana Alves, Enes, Jéssica Vieira, Jéssica Silva, Júlio, Karla, Leandra, Rafaela, Sheila

Maria Montessori e o Lúdico

Gama- DF 2012

Dedicatória

Dedicamos este trabalho a cada componente do grupo,

que apesar de todas as dificuldades do …exibir mais conteúdo…

E, de fato, ao consultarmos seus textos, podemos constatar que, na concepção de Montessori, cada brinquedo educativo tem uma função muito clara (por exemplo, ensinar a amarrar os sapatos, mostrar as formas geométricas, etc.) e ela chega a afirmar que até os gestos da criança devem ser guiados pela educadora caso não se conformem à função de cada objeto. Atualmente, a importância dos brinquedos e de brincar é vista de uma maneira diferente, e sabe-se também a importância dos jogos em que os brinquedos podem ser aproveitados de maneira mais livre pelas crianças, integrando-se aos seus processos de imaginação. Centros de educação inspirados em Montessori possuem ambientes bem organizados, com inúmeras opções de atividades para as crianças. Hoje em dia, na maioria dos casos, escolas que se autodenominam montessorianas, equilibram seu currículo com atividades lúdicas mais abertas que as preconizadas pela grande educadora italiana em seu trabalho pioneiro e ainda interessante para nós.

A pedagogia Montessoriana relaciona-se a normatização (consiste em harmonizar a interação de forças corporais e espirituais, corpo, inteligência e vontade). As escolas do Sistema Montessoriano são difundidas pelo mundo todo. O método tem por objetivo a educação da vontade e da atenção, com o qual a criança tem liberdade de escolher o material a ser utilizado, alem de proporcionar a cooperação. Os