LER E ESCREVER NA EDUCAÇÃO INFANTIL Renata Aparecida Drape

RESUMO
Nos últimos anos a educação da criança de zero a seis anos passou por grandes mudanças devido à nova concepção de criança e de educação infantil. Com base nessa concepção, o educador precisa rever seus métodos e metodologia, isto é, sua prática, e, enfatizar atividades de expressão como o desenho, a pintura, a brincadeira de faz-de-conta, a modelagem, a construção, a dança, a poesia, a fala, porém, não pode se esquecer que a escola é a responsável pela aquisição da escrita e da leitura Processo esse que deve iniciar- se na educação infantil, na qual, o professor precisa colocar os alunos na situação de leitores, ouvintes e escritores, mesmo que esta última se dê por …exibir mais conteúdo…

Algumas imagens focalizam mais as necessidades do que as capacidades e potenciais, o que as crianças não podem ser ou fazer, em vez do que elas podem ser e fazer(...)” Assim, a concepção de criança varia de acordo com a classe social e grupo étnico em que estão inseridas, e, em suas experiências cotidianas. Dessa forma, entende-se criança como: “todo ser humano, sujeito social e histórico que faz parte de uma organização familiar que está inserida em uma sociedade, com uma determinada cultura, em um determinado momento histórico. È marcada pelo meio social em que se desenvolve, mas também o marca. A criança, tem na família, biológica ou não, um ponto de referencia fundamental, apesar da multiplicidade de interações sociais que estabelece com outras instituições sociais”, como prova-se em [1].

1.2. CONCEPÇÃO DE EDUCAÇÃO
Quanto a concepção de Educação Infantil, como prova-se em [2], educar é proporcionar cuidados e brincadeiras além de sistematizar situações de aprendizagem de forma integrada, que favoreçam o desenvolvimento das capacidades das crianças de estabelecerem relações interpessoais e terem acesso aos conhecimentos mais amplos da realidade social e cultural.. Avaliando também o desenvolvimento das capacidades de apropriação e conhecimento das potencialidades corporais, afetivas, emocionais, estéticas e éticas, na perspectiva de contribuir para a formação de crianças felizes e