REFERENCIAL CURRICULAR NACIONAL PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL
Vol. 3 – Conhecimento de Mundo – Pg 117 à 159

O Referencial Curricular Nacional para a Educação é Infantil é fruto de um amplo debate nacional, no qual participaram professores e diversos profissionais que atuam diretamente com as crianças, contribuindo com conhecimentos diversos provenientes tanto da vasta e longa experiência prática de alguns, como da reflexão acadêmica, científica ou administrativa de outros. O Referencial foi concebido de maneira a servir como um guia de reflexão de cunho educacional sobre objetivos, conteúdos e orientações didáticas para os profissionais que atuam diretamente com crianças de zero a seis anos, respeitando seus estilos pedagógicos e a …exibir mais conteúdo…

Dentro do item - Objetivos, o RCNEI indica como as instituições e profissionais de educação infantil deverão organizar sua prática de forma a promover as capacidades especificas nas crianças no eixo de 0 a 3 anos e de 4 a 6 anos. Dentro dos conteúdos, apresenta em um único bloco para as crianças de zero a três anos, considerando-se a especificidade da faixa etária. Para as crianças de quatro a seis anos, os conteúdos são apresentados em três blocos: “Falar e escutar”, “Práticas de leitura” e “Práticas de escrita”. Orientações didáticas das praticas de leitura e escrita: A aprendizagem da fala se dá de forma privilegiada por meio das interações que a criança estabelece desde que nasce. As diversas situações cotidianas nas quais os adultos falam com a criança ou perto dela configuram uma situação rica que permite à criança conhecer e apropriar-se do universo discursivo e dos diversos contextos nos quais a linguagem oral é produzida e a fala das crianças traduz seus modos próprios e particulares de pensar e não pode ser confundida com um falar aleatório, nesse contexto é importante planejar situações de comunicação que exijam diferentes graus de formalidade, como conversas, exposições orais, entrevistas e não só a reprodução de contextos comunicativos informais, rodas de conversa, e cabe ao professor da educação infantil uma ação no cotidiano visando a integrar todas as