PRÉ-PROJETO DE ESTÁGIO

Pós- Graduando:

Tutor Responsável:

Data: 30/06/2010

Tema: Dificuldade de aprendizagem da leitura e escrita.

Justificativa: O tema escolhido foi devido à preocupação de um dos desafios que a Educação do século XXI enfrenta que é a dificuldade de aprendizagem. A leitura e escrita é uma das habilidades mais afetadas com maior freqüência. O fracasso escolar, mais especificamente a dificuldade na elaboração da leitura e da escrita tem preocupado os educadores, pesquisadores e pais. Apesar das inúmeras discussões, constatamos, por meio de pesquisas (Shimazaki, 2007; Shimazaki 2006) que grande parte dos alunos que estudam na segunda e terceira séries do ensino básico não elaboraram a …exibir mais conteúdo…

Desenvolveram ostrabalhos sobre as hipóteses de pensamento que a criança pode apresentar a respeito da linguagem escrita. Essas pesquisas não propõem uma “nova pedagogia” ou um “novo método”, deixam claro que o que leva o aprendiz à reconstrução do código lingüístico, não é o cumprimento de uma série de tarefas ou o conhecimento das letras e das sílabas, mas uma compreensão do funcionamento do código escrito. Ferreiro e Teberosky (1986), que se fundamentam na história da escrita, afirmavam que, para construir a escrita o indivíduo passava por níveis que são denominados de denominavam de pré-silábico, silábico, silábico-alfabético e alfabético. O primeiro nível é quando o pensamento faz as passagens pelas fases cônica, de grafismo primitivo, uso de letra, onde estabelece a quantidade mínima ou máxima, sem diferenciação de uma palavra para outra. No nível silábico, ao escrever, o indivíduo coloca uma letra para cada sílaba e não uma letra para cada fonema. Na fase silábico-alfabética, passa a escrever ora silabicamente, ora alfabeticamente. Na fase alfabética, as letras componentes das sílabas passam a corresponder à base alfabética dos sistemas fonológico e gráfico da língua, na qual o indivíduo se alfabetiza (SHIMAZAKI, 2006). Embora o construtivismo não proponha uma prática