As dificuldades de leitura e escrita nas series iniciais ( tcc pedagogia)
8083 palavras
33 páginas
ESCOLA ESTADUAL PROFESSOR GUEDES DE MIRANDACURSO NORMAL MÉDIO
As Dificuldades de Leitura e Escrita nas Séries Iniciais
Porto Calvo - AL
2011
Eliene Silva dos Santos
As Dificuldades de Leitura e Escrita nas Séries Iniciais
Trabalho de conclusão do curso normal Médio apresentado ao 4º “B” da Escola Estadual Professor Guedes de Miranda como requisito para a obtenção de professor da educação infantil dos anos iniciais do ensino fundamental sob a orientação do professor Severino Ramos Barbosa.
Porto Calvo – AL
2011
“Dedico esse trabalho Deus aos meus filhos, familiares e amigos que esteve comigo nessa batalha árdua” …exibir mais conteúdo…
Transtorno de aprendizagem no decorrer da história
Com base em estudos realizados sobre o tema Dificuldades de aprendizagem em leitura e escrita nas séries iniciais, o contexto da história da educação e o desenvolvimento pedagógico dos alunos, até o início do século XX as dificuldades de aprendizagem em leitura e escrita eram vistas como uma anormalidade.
Na década de 1930, as dificuldades de aprendizagem foram atribuídas a desajustes emocionais e a criança com dificuldade era considerada como uma criança-problema. O Teste ABC, criado por Lourenço Filho a partir de pesquisas realizadas na escola-modelo anexa à Escola Normal de Piracicaba em 1925, exemplifica essa mentalidade (Magnani, 1997).
Seu objetivo era medir a maturidade para a aprendizagem da leitura e escrita, permitindo caracterizar a maturidade educacional. Os alunos que se mostrassem capazes de identificar e escrever palavras contidas em um determinado grupo de objetos e tivessem habilidade motora para realizar desenhos geométricos eram classificados como maduros. O ABC foi o principal instrumento usado para selecionar alunos aptos a frequentar a escola, tendo sido amplamente aplicado em escolas do Rio de Janeiro e São Paulo a partir de 1928 e nas décadas seguintes (Dávila, 2003). Em grupos escolares de São Paulo, foi feita em 1931 a maior tentativa de organização psicológica com a aplicação do ABC para mais de 20 mil crianças, cujo