Brasil: de Colônia a Império
Com a vida da Corte portuguesa para o Brasil em 1808, passos largos foram dados em sentido a Independência do país! Cidades como o Rio, Vila Rica, Salvador e Recife precisaram se adaptar ao grande número de cortesões e suas exigências administrativas. Além da abertura de portos e a revogação do alvará que proibia a instalação de manufaturas. Medidas econômicas adotadas beneficiaram a aristocracia rural,que no entanto, se achava excluída das decisões políticas,esfera que os ricos comerciantes portugueses tinham melhor trânsito.A tensão entre estes grupos gerou um clima de animosidade que preparou a Independência do Brasil.
Em 1822 logo após a volta de D. João VI para Portugal, o príncipe proclamou …exibir mais conteúdo…

Só o curso superior a encargo central.
Na secunda metade do século XIX, discutiu-se a cerca da necessidade de prédios adequados para o ensino, com muitas críticas em jornais e nas assembléias sobre a precariedade das instalações oferecidas aos alunos. No último quartel do século XIX recrudesceu, na sociedade e nas instâncias do governo, o debate sobre a educação, sobre tudo a respeito dos novos métodos aplicados em outros países. Apenas depois da proclamação da República é que começaram a ser construídos os “grupos escolares” e intensificaram-se as discussões pedagógicas já iniciadas no período pré-republicano.
O precário sistema de tributação tornava a falta de recursos um crônico empecilho para qualquer realização,seja a construção de escolas,seja a preparação de mestres, ou a sua remuneração mais decente. Por isso não era a boa a qualidade do ensino, com professores improvisados, incompetentes e devido aos baixos salários, obrigados a se dedicar a outras atividades ao mesmo tempo. Não havia vinculação de currículos de diversos níveis,aliás,nem sempre poderia propriamente de um currículo,em razão da escolha aleatória das disciplinas,sem nenhuma exigência de se completar um curso para iniciar outro.Ao contrário,eram os parâmetros do ensino superior que determinavam a escolhas das disciplinas do ensino secundário,obrigando–o a se tornar propedêutico ,destinado a